多媒体教学法有利于激发知识产权法在职研究生的学习兴趣

为社会输送合格的知识产权法专业人材是知识产权法教学的终极目标。现代教育的核心目标就是培养有创造性的合格人材。在知识产权法的多媒体教学中，生动的图片、形象的材料、传神的声像资料等，都能让学生如同身临其境，最大限度地激发他们学习的兴趣，使他们主动地投身于学习之中。让学生由被动的“让他学”变为主动的“我要学”，使学生真正成为主动学习的主体。那么，在知识产权法在职研究生教学中采用多媒体教学法，如何激发学生的学习兴趣呢？

首先，从教与学的关系来看，“教是为了不教”，“教是为了会学”。同时，多媒体课件配上一些美丽的图案可以吸引学生的注意力，配以一定的音乐可以调节学生的紧张心理，起到让学生在“轻松快乐”中学习的目的，让学生感到学习是一种快乐的事情，而不是痛苦的事情，学会快乐学习。

其次，知识产权法使用多媒体教学，教师用于写和说的时间相对少了，从而使课堂的信息量增大，这样，知识产权法在职研究生的知识面就能得到拓展和延伸，有利于今后适应纷繁复杂的社会。心理学实验证实：人类获取的信息主要来源于视觉和听觉，而多媒体技术中的文字、图像、动画、视频可以作用于视觉，旁白解说、示范朗读、背景音乐等可以作用于听觉。

综上所述，在知识产权法在职研究生教学中使用多媒体技术，有利于增强学生视觉、听觉的感官效应，这样就有助于学生学到更多更广的知识。通过对知识产权法运用多媒体课堂教学，老师教给学生的不仅是知识产权法的基础法律知识，而且教会学生一种很好的学习态度和学习方法，学生快乐主动地学习，能更好地将适应今后社会的需求，更好地将理论和实践相结合，让学生树立一种创新性的理念，一旦走上社会能很快适应社会的需求，成为一个合格的知识产权法方面的专业人材。