行政管理在职研究生案例选择的三性原则

案例教学法是根据教学目的，仿效法律工作立案的办法，把有关的教学内容编成案例的形式，通过教学双方对案例的分析来进行教学的一种方法。开展案例教学，首先要选择合适的案例。在选择案例的过程中要努力体现案例的真实性、时效性、典型性。下面就为大家详细介绍下行政管理在职研究生案例选择的三性原则。

原则一：真实性

案例的真实性，乃效用之源，是案例具备实际运用价值的基础。新闻报道是行政管理案例重要的来源，而大量失实新闻报道的存在难免会给行政管理案例的真实性带来一定的负面影响，也对案例的选择工作带来了一定的困难和挑战。因此，在选择行政管理在职研究生教学案例时，应选择那些内容真实，可信度高的案例。此外，还应充分利用丰富的网络信息资源，将网络作为案例源。

原则二：时效性

当代学生易于接受新事物，对新事物有着强烈的好奇心，也比较关注社会的焦点和热点问题；而旧事物因其具备较长的时间距离感，易于给学生造成不真实的生疏感，在分析行政管理案例时会产生拒绝接受的心理状态，这将会严重影响行政管理实践教学的效果。因此，要充分把握行政管理在职研究生的这种认知特点，在选择案例时注重时效性。

原则三：典型性

随着行政管理实践的不断深化，行政管理在职研究生教学案例也会随之不断增加。面对数目如此庞大的案例，应如何选择合适的案例用于教学，这就涉及到案例的典型性问题。案例的典型性就是要使所选案例必须是反映行政管理实践某些或某类情形的代表性事件，其内涵具有普遍意义，通过对其分析可以获得一般性的知识和技能，从而达到举一反三的效果。