调整新闻传播学在职研究生的能力结构

媒介技术的变革推动了不同媒介之间的融合，传媒产业与其他相关产业融合的步伐也不断加快，如今的传媒集团逐渐转变为复合型组织结构，新闻信息的采集、表达、传输等方面与以往有很大的不同。在这种情况下，新闻从业者需要掌握新的信息采集技能，记者和编辑将更多地运用多媒体、互动式的表达途径向公众传播信息。因此，对新闻工作者的要求也越来越高，新闻传播学在职研究生人才培养模式也需要做出相应的调整。

过去，新闻记者被誉为“杂家”、“专才”。如今，对新闻人才的这些基本要求其实没有根本上的变化。只不过，在媒介融合背景下，新闻传播学在职研究生人才的能力结构急需做出相应的调整，以适应新形势下传媒业界对人才的需求。

过去的新闻传播学在职研究生实践教学中，对于学生动手能力的要求主要表现在以下几个方面：新闻敏感、传统的采、写、编、评实践能力、各种器材的使用能力、交往能力等。媒介融合背景下，对于传媒人才的培养不仅仅使其要具备以上能力，还应该紧跟传媒实践的变化，结合数字传播和媒介平台融合的特点，提高学生采写融合新闻的能力。

如今，各种新闻专业人才的“过剩”与新媒体人才的不足形成了一对突出的矛盾，究其原因，主要在于新闻传播学在职研究生教育没有针对媒介变革做出应有的调整。媒介融合时代，需要培养学生的整合力与创造力。媒介融合背景下，媒体的组织结构和工作流程发生了较大变化，一名记者所采集的新闻信息不一定为单一媒体所用，往往将信息制作成“信息元件”为多种媒体使用。因此，必须培养学生的整合力与创造力，使之能够尽快适应跨媒介和跨产业平台的工作。