“校本研修班”由上世纪60年代在教师教育行业中出现的“校本培训”衍生而来。自2003年底教育部基础教育司设立“创建以校为本的教研制度建设基地”开始，至2011年教育部师范教育司为了更好地探索教师研修班的新模式而首次开展的“国培计划((2011)—中小学骨干教师研修班项目”中的“高中数学教师集中培训与远程校本研修班一体化试点项目”十年来，国内有关校本研修班的研究以迅猛的态势开展起来，更重要的是校本研修班在信息化环境支持下得到逐步发展。
校本研修班是指以中小学校为教师研修班主阵地，中小学教师根据自身专业发展需要，以研究为途径，以专业素养修炼的进步为目标，以校本学习团队为基本组织形式，以解决校本教学实践中的实际问题为核心活动，促进教师专业发展的一种教师面向成人开展的一种教育的形式。信息技术日新月异的发展为教师教学及研修班提供了新的契机，不仅使教师面临更大的挑战，同时也对教师的专业成长提出了更高的要求。也正是基于此，在当前国内关于校本研修班的研究处于百花齐放的高速发展时期，笔者试图以文献为基点，归纳并分析近年来在信息化环境支持下的校本研修班的变化与发展趋势轨迹，探究未来校本研修班的发展路径。
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