开展校本研修班工作需要统一认识，确立教师专业化发展的理念，学校在分析了阻碍校本研修班推进的消极因素后，提出了“提升教师的教育生活质量”的校本研修班理念，因为只有在对话中才能产生思想的火花和灵动。在此理念的引导下，学校确定了“多维对话式”校本研修班的基本思路:服务于教师的职业认同感和职业荣誉感的再塑;服务于教师的专业成长;服务于教师的专业修养;服务于教师的自我觉醒、自主发展和自我超越;服务于校本实践;服务于教师教育教学实践中实际问题的解决。
.gif)
要解决教师的认识问题，深化校本研修班的理念，提高研修班的实效性，学校采取了多种措施:一是通过引导教师正确理解学校办学目标，明确学校发展和个人发展之间的关系，倡导教师树立“命运、责任和利益共同体”的观念，以此激发全体教师形成共同的价值观和教育信念，提升教师的教育生活水平。二是通过分析学校真实的教育生活事件，引导教师克服“文人相轻”、“孤独作战”的陋习，深刻领悟一个人的智慧是有限的、唯有凝聚大家的智慧方能实现为自己和学生“减负增效”的朴素道理。通过构建愉快、介作、开心、高效的学科工作室文化，使组内充满支持、关心、友爱和欢笑。三是在校本研修班过程中培养教师“快乐分享”的良好心态，通过有针对性的“多维对话式”校本研修班活动，提升教师的教育生活能力，减轻工作负担和压力，享受校本研修班中教学生活品质提高带来的成果，从而主动、积极地把自己的思想融入到校本研修班生活之中。
热门头条
评论0
“无需登录，可直接评论...”