中国古代文学在职研究生课程设置探索

中国古代文学课程教学内容时间跨度之大，涉及内容之杂，负载的教学功能之多，是中文专业乃至整个文科专业课程中十分少见的。因此，对于授课教师而言，要在通常的200多学时的教学时间内，将古代文学的方方面面系统、深入地传达给中国古代文学在职研究生，全面实现教学目标，客观地讲，这是不现实的。

因此，古代文学除了由《中国古代文学》这门主课完成对古代基本文学知识的传授之外，更高、更深层面的教学目标与功能的实现就有赖于大量专题式选修课程的开设。总的来看，如何搭建科学、合理的中国古代文学在职研究生课程群，至少要注意下面几个方面的问题：

首先是课程群的构成上，在中国古代文学外，一定要专题式专业选修课与背景性课程兼具。专题式专业选修课是学生在中国古代文学常识学习之外的一种学术性学习，是对专业知识的提升教育；背景性课程则提供中国古代文学在职研究生课程学习的相关背景知识，性质上属于课程的“通识”教育。

其次，中国古代文学在职研究生课程群的组合在时间上要前后有序，科学合理。即最初中文专业人才培养方案在设置时，中国古代文学与背景性课程，专题式专业选修课在时间上的前后顺序要合理。

最后，中国古代文学在职研究生课程群的构建对教师队伍的水平有较高要求，这一点是大多数高校该课程群建设不成功原因之所在。这是因为中国古代文学蕴涵着各方面的丰富知识，这不仅要求古代文学教师在教学中要有开阔的视野，要做到文学原典、历史意识、文化视角三位一体，而且也要求教师在学术研究上有特长，能够开设出富有个人研究特色的选修课程，因此该课程群的建设必然地要对教师学术水平提出更高的要求。而这一点对大部分地方院校来说，是一个难度颇大的问题。