1、政府应保证人文学科在职研究生教育必需的经费。人文学科的在职研究生教育虽然不能直接创造物质财富，但它关系到人类的终极幸福，对社会的发展起着不可替代的重要作用，不是可有可无的。人文学科在职研究生教育进入市场的难度极大，企业的赞助也少得可怜，而政府肩负着推动社会全面进步的责任，因而，政府必须对人文学科在职研究生教育的资助实行倾斜政策，划出足够的专项拨款来保证人文学科在职研究生教育的经费.
2、政府应继续推动在职研究生教育系统的发展与完善，促使研究型在职研究生与应用型在职研究生的进一步分化，这是保证课程学习地位的有效途径之一。如前所述，80年代以来应用型在职研究生的数量和发展速度均超过了研究型在职研究生。对于应用型博士生教育和硕士生教育，一定要有系统的课程学习。为此，政府主管部门还应加强对在职研究生教育课程设置和教学工作的监督与管理，采取必要的措施保证课程学习不被忽视.
3、政府应继续推进在职研究生教育的国际化，逐渐解决在职研究生学位的统一问题。发展中国家应坚持开放的政策，继续并扩大向发达国家派遣留学生。发达国家应继续加强对发展中国家的教育援助，帮助发展中国家提高在职研究生教育的水平。此外各国之间还应加强对在职研究生教育的评估并相互交流，为在职研究生学位的相互承认提供科学依据。总之，在职研究生学位的相互承认是一个长期的过程，只有通过发展尤其是提高发展中国家在职研究生教育的水平，才能解决这一棘手的问题。第四节在职研究生创新能力培养是一项系统工程
系统是在一定环境条件下由相互作用着的若干要素所构成的有特定功能的整体。在职研究生创新能力培养是一个复杂的系统工程，它包括观念、制度和实践等多个子系统，涉及教学、科研、管理等诸多方面和环节，我们应当运用辩证系统方法来认识和处理在职研究生创新能力培养的问题，规划和实施在职研究生创新教育工程，全面推进在职研究生创新教育。
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