《农业推广硕工专业学位设置方案》审议通过以后，全国22所院校从2000午起进行试点招生和培养一'2004午国务院学位办批准农业推广硕士农业机械化领域la，该领域的设置不仅补充完善了我国专业学位的学科门类，也大大推进了我国农业机械化行业职业教育的发展，为农村现代化发展奠定了人才培养的基础农业推广硕士从2000午的22所院校试点招生，到2004午专门设置农业机械化领域，再发展到2012午39所院校正式招收农业机械化领域研究生，经过这几午的发展该领域为农村输送了许多线的技术人才，也为我国现代农业的发展做出了压大的贡献然而与其他领域相比，农业机械化领域是全交叉性较强的领域学科，具有较强的专业复合性，涉及农学、工程技术、管理、经济等相关知识学科，其实际工作所需要的是复合型人才，尤其是掌握信息、电液压技术等具有时代特征的专业技术知识，再加上我国开设农业机械化领域硕工研究生学位招生的午限较短，各方而的原因导致了当前农业机械化领域在职硕士研究生培养出现许多问题，具体如下:
1、报考农业机械化领域在职硕工群体不，生源结构多样化方而，据农业推广硕工专业学位教育指导委员会2010午统计，日前农业推广硕工生中，科技人员、行政人员、高校教师以及与农业企业技术人员占到93.28%，在田问地头工作线人员较少叭另方而，全国招收农业推广农业机械化领域研究生的高校只有39所，在39所院校中区分专业方向也仅有17所，也可能山于“庄稼活不用学，人家咋做就咋做”的传统观念影响，导致大多数人认为从事农业方而的士作不需要太高的学历。
2、农业机械化领域在职硕士培养方案偏于统化’，缺乏特色
多数高校农业机械化在职硕士和全日制硕士的培养方案基本相似，没有体现出在职硕工生源的自身特点在课程体系方而，山于生源较少，为了便于在职硕士研究生的培养，课程设置时大部分课程与农业推广其他领域统安排，具有专业特色的课程不多;在教学内容上，大部分的教学内容偏向基础理论，没有结合生产实际，缺乏本领域前沿的知识;在教学上，参考全日制硕工培养方式，大多采用单的课堂讲授的方法，没有实现多样化教学，虽然培养方案中有专业实践的环节，但往往达不到理想的效果，不能使在职硕士研究生可以迅速利用从课堂上学习的知识解决实际问题
3、具有丰富实践经验的导师较少
山于开设农业机械化硕士学位的午限较短，使得许多高校大多数导师都是理论方而的专家，缺乏过多实践经历，然而录取的在职硕}-研究生结构多样化，且大多具有定实践经验，过多的理论知识的传授无法解决实际问题，也不能及时有效地实现科技向农业生产力的转化，另外也不符合现代农业对农业机械化领域人才的需求偏离了实际的教学往往不能达到教学的要求，也可能导致学生学习兴趣的丧失，造成教学资源的浪费，这样就对本领域硕士研究生的导师提出了更高的要求
4、论文选题与实际问题存在偏离
农业机械化专业领域农业推广硕士的学位论文选题及内容普遍存在与农业生产实践相脱节、不具有实际农业生产背景和应用价值、创新性明显不足的情况，而且其论文评审和教学质量评估也没有行之有效的评估体系国硕士研究生学位论文答辩是获得毕业证书和硕士学位的评定标准之，然而从日前情况来看，农业机械化领域研究生在学位论文的选题和内容等方而存在不足，我们必须从论文的开题入手，规范其各全环节，只有这样才能保证农业机械化领域培养出符合我国现代农业发展要求的兼具理论和实践知识的在职士作人员。
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