我国在职硕士创业教育起步较晚，目前仅仅处于探索时期，关于在职硕士创业教育的理论研究和实践都还很不成熟、很不完善，高校对在职硕士创业教育的内涵理解不够准确，对在职硕士创业教育的定位不够明确。创业教育应该分广义的创业教育(大创业教育)和狭义的创业教育(小创业教育)。广义的创业教育是指培养具有开创性的个人，狭义的创业教育则是培养能够在特定时期自主创业的人。当前，许多高校都把在职硕士创业教育片面地理解为“企业家速成教育”，把创业教育看成是为在职硕士创办企业进行培训的教育，即取了狭义创业教育的涵义，这种认识的结果是使我们的在职硕士创业教育带有明显的功利性，危害极大。
当前，对高校来说最重要的应该是正确认识在职硕士创业教育的内涵。高校领导层应该认识到我们对在职硕士进行创业教育应该以广义的创业教育为主，即将在职硕士培养成具有开创性特征的社会变革的参与者，在提高在职硕士的创业意识、创业能力和创业精神的基础上提高在职硕士的整体素质和综合能力。为此，高校领导层应该以超前的眼光来组织对在职硕士的创业教育，将在职硕士创业教育与素质教育及创新教育结合起来进行，不仅激发在职硕士的创业意识、提高在职硕士的创业能力和创业精神，还要想方设法提高在职硕士的创新能力和综合素质。
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