在职研究生在学校中是处于特殊的地位，导师和学校对其管理相对宽松，这就给在职研究生进行独立研究提供了很大的空间，使其根据自己的偏好进行深入的学习和发展，这其中不乏很多佼佼者。但是，也有的在职研究生由于自身的问题，导致自己不能处理好自己扮演的角色而出现角色冲突现象。

(1>批判意识减退

这里的批判意识是指对事物的好坏或者一种思想的对错进行深刻的分析与批驳，首先要有需要批判的对象，然后要进行理性的全面的分析，在分析的基础上如果与自己或者其他学者的论点不甚相同，才进行反驳，而不是单纯的谴责。所以，批判并不是“挑刺”，而是在促进学术的进一步发展和完善。

那么作为在职研究生，接受了多年的培养有专门知识和技能的人才的教育，更应该对其所见所闻大胆的持审视的眼光，敢于挑战导师或者其他学术大家的有说服力，对别人的观点或者问题提出自己独有的见解，而不是被动接受，更不能全盘照收。本文从怀疑问题、发现问题和分析问题三个方面具体分析:

<1>在职研究生怀疑问题的能力不强

曾经一位获得诺贝尔奖的学者说到，怀疑是每代新人所必须具备的，要敢于怀疑老一辈人的话语，思考并改进之，这样才能使人类社会文明得以进步与发展。因此，在职研究生也应具备这种精神气质，因为科学是需要不断更新和进步的，任何时代的任何科学都是有限制的，不可能涵盖全部的内容，而且也只是适用当时的状况，出了那个范围限制，就会变成相对来说的谬误。笔者从调查中发现，只有16. 8%的文科在职研究生对有的学术观点持有所怀疑的态度，而剩下的学生则是毫无怀疑的全盘接受。

<2>在职研究生的发现问题能力不强

在职研究生在遇到问题时，几乎大部分人都是欣然接受，根本发现不了需要辩驳的问题，发现问题是进行批判辩论的重要前提条件，只有能够及时的发现问题，才能进一步的寻找问题的矛盾所在，进而进行相对客观的批判和否定，这样才能促进科学的进步。著名的科学家爱因斯坦曾经说过，“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅是一数学上的或实验上的技能而已……从新的角度去看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”然而，我国在职研究生目前普遍缺乏发现问题的能力。

从调查中发现，有些在职研究生已经开始意识到发现问题对于做研究的重要性，但是有52%的在职研究生提到自己没有碰到好的值得研究的问题去开展，还有24. 1%的在职研究生认为自己专业基础知识不过关，不适合去剖析问题，8. 9%的在职研究生提出自己的文笔不好，剩下的在职研究生则认为找不到问题，找问题的工作太难实现。

也有调查表明，如果在职研究生对问题有比较强的怀疑能力，能够主动的去发现问题并且解决问题，那么就会激发在职研究生对研究的兴趣，更能够促使他们花大量时间专心做研究，而不是去用更多的精力扮演和承担其他的角色，这样就会缓解在职研究生的角色冲突问题。

(2)在职研究生的独立性太强

独立性的人格是个人对自己的信念、思想和原则的坚定，是一种对真善美的神圣追求。好的独立人格对社会发展有一定程度上的促进作用。然而，当今社会，越来越多的人个人主义严重，以自我为中心，普遍存在着狭隘的功利性和拜金主义，而这些现象也在吞噬者在职研究生的人格。很多在职研究生在某种程度上也受到功利主义的影响，开始注重物质享乐，就算找工作也是将金钱作为衡量其合适与否的标准。就拿考研的动机来说，有过一半的在职研究生认为考研的目的是为了以后能找到好工作，享受更好的生活，只有23. 2%的学生是真正喜欢做研究。由此可见，在职研究生这一主要角色的地位已经发生了很大的转变，他们不是为了更好的丰富自己的知识而学习，不是为了科学事业去奋斗，而是为了能赚更多的钱，物质生活更富足而去学习的，这势必造成校园里在职研究生研究的肤浅，做学问不扎实，从而引起学习的倦怠，不能凝聚精气神去做研究，而是转而追求物质世界的虚幻，由此恶性循环，从而引发角色危机，进而引起角色冲突。。

这些都是在职研究生自身的角色冲突的表现，由于受外界因素的干扰和诱惑，加上自身的学术研究意识和问题意识薄弱，导致出现了很多方面的迷茫甚至是不知道如何去扮演真正适合自己的主要角色，更谈不上如何能处理好自己多重角色的冲突问题。下文会简要分析在职研究生角色冲突的诱因以及如何去解决这些问题，以期能为在职研究生更好的发展提供铺垫。