在培养在职博士科研能力方面，教师尤其是在职博士导师具有独特的优势。一方面，教师与在职博士接触最多。在职博士从入学开始到论文答辩通过，整个过程都是在教师的指导和帮助下完成的。频繁的接触使教师更了解学生，可以使他们进行有针对性地培养。而且教师与在职博士的这种接触、交往多是学术性交往，更有助于培养在职博士的科研能力;另一方面，承担在职博士教育任务的教师本身就是高等学校内部学术造诣最深、科研能力最强、最富有创造性的一流师资，他们的学识、能力，使在职博士产生敬佩之心，在职博士愿意接受他们的指导和培养。
因而，在他们的启发、诱导下，在职博士的科研能力能够迅速提高;再一方面，这些从事在职博士教育的教师大多拥有各种各类科研课题或项目，这些课题或项目能够为在职博士科研能力的培养提供实践机会和客观条件，使在职博士的科研能力在科研实践中得到培养和提高。
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