在职研究生德育的基础概念及其概念群，既是在职研究生德育理论体系构成的基石，又是在职研究生德育理论的研究对象。每一个概念都是对某一特定事物的抽象和概括。欲要建立一个新的学科体系，对于事物认识只停留在概念的层面上是远远不够的，必须上升为理论。在职研究生德育理论就是在概念的基础上产生的。
在职研究生德育理论是总称，它包括诸多在职研究生德育理论分支。我们可以把理论简称为“论”，这样就有了在职研究生德育论。它由在职研究生德育内涵论、在职研究生德育本质论、在职研究生德育地位论、在职研究生德育目标论、在职研究生德育原则论、在职研究生德育内容论、在职研究生德育主体论、在职研究生德育客体论、在职研究生德育方法论、在职研究生德育过程论、在职研究生德育规律论、在职研究生德育评估论、在职研究生德育载体论、在职研究生德育需求论、在职研究生德育心理论、在职研究生德育环境论、在职研究生德育挑战论、在职研究生德育误区论、在职研究生德育管理论、在职研究生德育史论等组成。随着在职研究生德育工作实践的变化和在职研究生德育研究的进展，还会有新的在职研究生德育分支理论产生，各分支理论可能还会有新的整合。
我们欲要独立构建的在职研究生德育理论体系，是以在职研究生德育工作发生发展的脉络为基本依据，主体框架是在职研究生德育背景理论部分，包含在职研究生德育史论、在职研究生德育挑战论、在职研究生德育误区论和在职研究生德育现状论;在职研究生德育基础理论部分，包含在职研究生德育内涵本质论、在职研究生德育地位论、在职研究生德育内容论、在职研究生德育原则论、在职研究生德育目标论、在职研究生德育主体论、在职研究生德育客体论;在职研究生德育过程理论部分，包含在职研究生德育方法论、在职研究生德育管理论;在职研究生德育评价理论部分既在职研究生德育评估论。有些在职研究生德育的分支理论，或作了合并论述，或未单独论述。作为主体的在职研究生德育要素理论之间是有递进的内在联系的，浑然一体，共同组成在职研究生德育理论体系。
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