瓦托夫斯基说过，“科学概念是从事科学思维的工具。在我们认为属于科学发明的事物中，最奇妙的就是科学概念，它们实际是科学思维和对话的尖端工具和高技术。”科学概念是构成一个新的学科体系必不可少的要素，尤其是基本概念。
我认为，在职研究生德育理论体系的基本概念就是在职研究生德育。它符合作为学科体系出发的基本概念的两个一般的规定，即要具备科学性和基础性。在职研究生德育这一概念具有科学性是无须进一步进行论证的，这是大家所公认的。说在职研究生德育具有基础性，是由于在职研究生德育理论体系中的其它的概念都是由此派生出来的。并组成了学科体系的概念群。如在职研究生德育内涵、在职研究生德育本质、在职研究生德育地位、在职研究生德育原则、在职研究生德育目标、在职研究生德育内容、在职研究生德育主体、在职研究生德育客体、在职研究生德育方法、在职研究生德育过程、在职研究生德育规律、在职研究生德育理论、在职研究生德育工作、在职研究生德育管理、在职研究生德育评估、在职研究生德育环境、在职研究生德育载体、在职研究生德育需求、在职研究生德育心理，等。
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