对理论方面的探讨一般要涉及到:在职硕士教育的基本概念与分类是什么、培养对象是什么、培养对象的有何特征以及在职硕士教育的发展历程等方面的问题。关于这些理论问题的讨论，到目前为止，理论界还没有对这些问题作系统阐述，或仅有把研究生教育作为一个整体进行探讨，对在职硕士教育的专门讨论的论著数量极少。
在薛天祥教授主编的《研究生教育学》一书中，虽从研究生教育的特殊性以及研究生教育与社会诸系统(研究生教育与社会经济、研究生教育与社会政治、研究生教育与社会文化、研究生教育与科学技术)的关系来分析了研究生教育的本质，但是对于本研究的主体—在职硕士并未作重点的介绍与分析，仅涉及我国学位建设初期的在职硕士设立的目标、发展方向等问题。
李盛兵所著《研究生教育模式擅变》，以翔实、丰厚的历史材料为依据，对制约、影响研究生教育模式发生、发展的内外部条件作了历史的、原因的、因素的分析，史论结合，探讨了研究生教育模式形成、发展、变化的规律，并对我国在职硕士教育的制度引进、制定及培养模式的确立、发展的系统内部和外部必然性作了哲学及教育学层面的系统阐述。
因在职硕士亦属研究生教育范畴，所以，其对研究生教育的总体阐述与规划也可以作为研究在职硕士教育的理论来源来参照。但是，由于目前我国关于在研究生教育理论方面的探讨大多散见于关于研究生教育的论著中，因而，系统地探讨我国在职硕士教育的发展状况，形成相对独立的关于我国在职硕士教育发展的理论是非常必要的。
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