浅析工业工程专业硕士的特点以及国内外教育质量现状

专业硕士学位的提出，改变了单一的学术型硕士的培养模式，丰富了我国的学位制度。专业硕士学位是与学术型相对的学位类型，其培养的是具有理论基础扎实，并能适应特定行业实际工作需要的高层次应用型人才。学术型学位偏重于理论和研究，以学术研究为导向;而专业学位侧重于实践和应用，以专业实践为导向。

工业工程专业硕士是以工程实践为背景，偏重专业实践能力培养的工科硕士学位。我国工业工程专业硕士具有研究性和学术性、实践性和职业性相结合的特点。其中研究性和学术性是所有硕士教育的基本特征，而实践性和职业性是专业硕士区别于学术型硕士的的鲜明特征。工业工程专业硕士的培养目标是面向工矿企业或工程单位，培养具有良好的职业素养、独立担负工程技术或工程管理工作能力的高层次应用型工业人才。

工业工程起源于美国，有大约一百年的发展历史。工业工程研究生教育在美、日、欧等发达国家的应用已经相当广泛和成熟，相关的学科建设、教育体系也已经有了自己非常成熟的标准化架构;同时，西方国家研究生的教育很早就进行了应用性和职业化教育的实践，在这些国家专业硕士研究生种类多、规模大，已经成为研究生教育的主体。美国不完全统计有74种专业学位，2006年授予的专业硕士学位占硕士学位的63.7%，英国该比例平均为75%。

目前，我国全日制专业硕士教育的培养规模过小，仅占硕士学位的10%。对全日制专业硕士教育培养体系的研究还不够成熟，仍处于探索实践阶段;而工业工程专业在国内的认知度比较低，因此全日制工业工程专业硕士培养体系的相关研究也就成为了一项紧迫的任务。全日制专业硕士教育不成熟的发展现状制约了我国高层次应用型人才的培养，这已经成为教育界普遍关注的问题。所有类型的硕士教育的根本目标都是为了培养人才，而人才水平的高低又与教育质量的优劣息息相关，因此提高全日制专业硕士教育质量是专业硕士研究生教育发展的首要问题"在深化教育改革的今天，构建科学合理的高校教育质量控制体系是保障教学质量，进而培养高层次应用型人才的重要手段。