警务硕士专业学位在职研究生培养模式的构建

在职研究生培养模式是指在在职研究生培养过程中，对培养目标、招生制度、课程设置、培养途径、导师制度、论文评价等诸环节所采取的特定方式的总和。其诸要素受到教育思想、教育理论、时代需求等的影响。专业学位在职研究生教育的上述特征，决定了警务硕上专业学位在职研究生应有独特的培养模式。

(一)培养目标

警务硕上专业学位在职研究生教育，是为适应新时期我国警务下作对高层次警务专门人才的迫切需求，提高警务人才创造性解决社会治安问题能力的需要而设置的，在培养目标上应与公安学术性在职研究生教育相区别，既要突出其实践能力的培养，使其适应应对复杂警务下作的需要，又要突出其属于在职研究生教育的要求，有相当深厚的理论基础和创新能力，能够创造性地解决社会治安问题，因此，警务硕上专业学位在职研究生教育的培养目标应定位在“培养具备良好的政治思想素质和职业道德修养，公安、法律基础理论扎实，精于实战，创新能力强，能够创造性从事各项公安下作的高层次应用型专门人才。”所谓高层次，是指学位设置层次高，要求培养对象经过系统学习和训练，达到国家授予硕上学位的标准、要求;所谓应用型，是指培养具有能够运用理论解决警务实战重大现实问题能力的专门人才，在课程设置和学位论文要求上应突出实践能力的生成和实际问题的研究。因此，既与公安本专教育和职业培训相区别，又与公安学术性在职研究生教育相区别，发挥其独特教育层次和类型的作用。

警务硕上专业在职研究生教育这种定位也是应对我国社会治安形势的本质要求。在社会转型期，面对全球化的挑战，治安环境日益复杂，各种不确定性因素增加，必须提高各级警务人员社会管理创新的能力，创造性地解决社会治安问题，确保社会治安稳定，人民安居乐业，社会经济持续发展。

(二)招生制度与修业年限

警务硕上专业学位在职研究生教育是指向职业的教育类型，招生对象是了解公安下作的实际情f5Z ,具有直接的感性经验的在职公安民警，满足他们在职提高、在岗学习的需要。一般要求本科毕业并具有学上学位，且从事公安下作3年以上。在考试内容上要理论与实践相结合，重点考察考生应用基础知识和基本理论分析问题、解决问题的能力。这样的要求不仅使警务硕上专业学位在职研究生具有相当扎实的理论知识，还具有一定的实践下作经验，为培养创造性解决公安实际问题奠定坚实的基础。由于警务硕上专业学位在职研究生的学习内容与他们下作之间的紧密联系，宜实行半脱产学习，但在校学习时间不能低于1年半，保证他们知识学习和研究能力发展的需要，修业年限以不低于2年不超过5年为宜叹

(三)课程设置与培养途径

警务硕上专业学位在职研究生切忌沿袭学术性在职研究生培养路径，课程设置应以实际应用为导向，以警务下作需求为目标，以综合素养和应用实践能力的提高为核j自，围绕“职业发展”构建课程体系，形成警务下作要求所需的知识系统。教学内容要充分反映警务实践领域对专门人才的知识与素质要求，注重分析能力和创造性解决实际问题能力的培养。

课程教学要关注学习者的职业背景和体验，注重对实践问题的研究，以案例教学为主，重视运用困队学习、案例分析、现场研究、专业实训等教学方法。案例素材选自公安一线案例，既代表某一类事物或现象的本质属性，又融合体现能力要求的专业知识，融合经验的获得和经验的再造，反映警务硕上专业学位在职研究生培养从实践中来到实践中去的特性。注重实践性教学，通过实习实践课程整合学生的理论知识和实务技巧，完成从知识的吸收到能力养成的转化，促进学生创造性地分析问题、解决问题能力的生成。培养单位要提供和保障实践教学条件，建立多种形式的实践教学基地，也可与公安机关合作建立培养基地，联合培养警务硕上专业学位在职研究生。要加强对警务硕上专业学位在职研究生实践教学的全过程管理、服务和评价，确保实践教学质量。

(四)导师制度与学位论文评价

警务硕上专业学位在职研究生的专任教师须具有较强的专业实践能力和教育教学水平。对现阶段而言，由于大多数是学术型导师，因此，学生人学后，可首先选定1名校内导师，然后与导师共同商议，根据将来研究下作的需要，再选择1-2名一线资深警务专家组成“导师指导小组”，警务实战领域的专业人员主要承担实践性强的专业课程教学和专业实践，共同承担警务硕上专业学位在职研究生的培养任务。

警务硕上学位论文选题须与警务实战紧密结合，与岗位下作紧密联系，指向警务实践中重大热点难点问题，体现出是实践者在实践中的研究，宜选择决策性、对策性、方法性论题，以有效地启示或引导实践者，提升警务下作水平。论文类型可以是调研报告、案例分析、毕业设计等。不论是何种论文类型，均应突出研究性。学位论文答辩形式可多种多样，答辩成员中须有警务实战领域具有专业技术职务的专家。评价标准重点看研究成果的实践意义和应用价值。修满规定学分、完成警务训练与实践并通过论文答辩者，方可授予警务硕上专业学位。