改革企业管理在职研究生考核评价体系

实践性非常强的企业管理专业课程的教学，使用传统的“注入式”的教学模式和“死记硬背”的考核方法都无助于学生管理技能的提升。推行教学方式、考核体系的改革己是势在必行。那么，如何改革企业管理在职研究生考核评价体系呢？

首先，“考法”推动“教法”的改革

“考法”的改革对“教法”具有推动作用。在企业管理在职研究生的考核评价过程中，改变过去闭卷式纯理论的考试。在考核中融入职业管理技能的测试，把基本理论的掌握和职业管理技能的提升纳入到考核体系之中。在企业管理专业授课过程中，教师要转变传统的“教、学”独立观，建立教学一体、教学相长的教学理念。树立以就业为中心，以提升学生专业技能、综合素质为核心的考核观。突出能力本位，建立新型的课程考核评价体系。考核方法将从以“记忆知识型”的转变为“提升技能型”为主的能力和素质考核。由“考法”推动“教法”的改革，是从根本上改革“注入式”教学方法的一种手段。

其次，“考法”引导“学法”的改革

“考法”对“学法”具有导向作用。“考法”的变革，推动“教法”的变革；“教法”的变革引导“学法”的变革。即考核评价方法的改变，推动教师教学模式和学生学习方法的改变。考试形式多样化，不仅要考理论知识，还要考应用技能，考核评价的侧重点由理论知识的掌握转变为以管理技能提升为主的能力和素质的考核。改变学生过去的学习方法——听课、记笔记等的被动式学习，把被动学习变为主动学习，让学生亲自参与到每一个实践教学环节，主动动手去做、去管、去实践、去体验，开动管理团队的思维，把掌握的管理理论知识升华为管理技能。

最后，改革“教法”、“考法”，提升学生创新能力

企业管理提倡培养学生的创新能力，创新是现代企业发展的原动力。变革“教法”、“考法”，要求师生之间形成民主平等和谐气氛，使学生由被动的“注入式”学习变主动“摄取式”的学习。为学生自由思考、深入探索、发现和创新提供最大的空间。使企业管理的教学活动建立在学生自主参与和探索的基础上，进而形成以学生为主体健康发展的宽松教学环境和教学体系。这种宽松式教学环境，有利于激发企业管理在职研究生的创新能力。