完善教育技术学在职研究生实践教学内容和考核评价体系

随着信息化社会发展，在深入研究教育技术学专业素质及实践能力在人才培养中的地位和作用的基础上，从社会对教育技术学在职研究生人才的知识结构、核心能力和基本素质的要求出发，构建人才培养中相应的教育技术学实践教学框架，针对不同的人才培养要求，为不同类型的专业方向提供不同深度和广度的实验课程。

打破实验教学依附理论课教学的传统框架，使之成为独立的、具有自身规律和理论方法及手段的教学体系。充分考虑教育技术学在职研究生人才培养目标多层次多样化的需求，强化实践教学内容体系的筛选。

编制全面的实践教学考核评价指标体系，构建具体考核模式和标准操作指南，对实验教学考核有据可依，才能把考核评价落到实处。评价目标多元化、评价主体多样化、评价内容全面化、评价标准客观化，既要关注结果，又要关注过程。学生做实验时单独操作，教育技术学在职研究生教师检查指导，及时纠正学生的错误操作，回答学生提出的问题，并将学生的实验情况记录档案，进行评分。