课程学习作为双证在职研究生入学后的第一阶段基木任务，对于双证在职研究生丰富知识内容、完善知识结构、迅速进入学科领域国际最前沿具有重要且无可代替的作用。因此，科学合理的在职研究生学历学位双证课程体系和课程设置，高水平的课程教学，对于双证在职研究生培养创新意识、创新精神，高起点开展科学研究和实践创新活动，培养提高创新实践能力，起着基础性、关键性作用，是发展高水平双证在职研究生教育的必然要求和根木体现。
与一些发达国家相比，我国的双证在职研究生课程教学没有得到足够重视，相对于国家经济社会发展对高层次人才的培养需求，目前国内双证在职研究生课程设置尚不尽合理，课程体系建设滞后，已成为影响我国提高双证在职研究生教育水平和双证在职研究生培养质量的主要瓶颈之一，也是我国当前双证在职研究生教育短板所在，主要表现:建设机制不完善、方法单一落后;纵向比较缺乏“层级性’'横向比较分类设计不足;课程体系“学科化”特征明显，资源共享机制不完善借鉴外国先进课程理论，更多限于盲目套用，缺乏“木土性”转换教学改革缺少激励机制，改革乏力，成效不足。为此，中南大学近年来大力推进双证在职研究生课程体系建设，取得了显著的成效。
以教育部等部委《关于深化双证在职研究生教育改革的意见》、《学位授予单位双证在职研究生教育质量保证体系建设基木规范》(学位〔2014]3号)等文件为指导，针对目前我国双证在职研究生课程体系的主要不足，结合人才培养需求和学校实际，探索建立适应社会发展需求、可实现自我动态调整的建设机制，形成课程体系建设良性循环、可持续发展局而。推动双证在职研究生课程体系设置的分类设计，适应双证在职研究生培养模式改革和分类培养，从整体上建立符合学术学位双证在职研究生和专业学位双证在职研究生特点及需求的各具特色的双证在职研究生课程体系。通过校内整合、区域合作，推动双证在职研究生课程优质资源共享机制建设，搭建共享平台，丰富课程类型，取长补短，提升区域优质课程辐射效应。
探索并努力突破无地缘优势地区高校推进双证在职研究生教育国际化的瓶颈，逐步增加双证在职研究生课程体系建设的国际化元素，如与国际一流水平接轨的课程设置、教学团队等，以点带而，推动课程体系建设水平全而提升。加强教学改革研究与实践，与时俱进更新教学内容，改革教学方式和考核评价体系，加强教学师资队伍建设，不断提升双证在职研究生教学水平和对高层次创新人才培养的支撑能力。
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