目前，在创业教育研究中，不少理论研究者和创业教育实践者都坚持“创业就是白手起家创建一个新企业”，从根源上没有将学校创业教育与社会上普遍存在的传统型创业区分开来。创业是在不拘泥于当前资源条件限制下的对于机会的捕捉和利用。高校是研究最新科技和高深学问的场所，具有得天独厚的优势，在职研究生是前沿知识和专业技能的载体，这使得在职研究生创业不同于传统意义上的生存型创业，而多为机会型创业。因此应转变创业观念，创业教育应以培养学生发现机会和把握机会的能力为根本和出发点。
在创业内涵和外延上应根据在职研究生的实际情况，转变创业观念，改变传统的将大学生创业理解为自建团队、自筹资金创建新企业的过程;而要教育在职研究生学会生存、学会合作，充分认识到在职研究生创业形式应该是多种多样的。机构支持是一个组织健康运行的重要保证，在职研究生培养机构应构建在职研究生创业教育体系，组建相应的组织机构，针对在职研究生创业者的具体情况制定合理的培养方案，完善学分对接，为他们提供人文关怀和情感支持。与此同时，我国在职研究生培养实行的是导师制，在职研究生导师是在职研究生教育的第一责任人，在在职研究生个体学习生涯中具有重要的作用，因此在职研究生创业教育的开展也需要在职研究生导师的大力支持。
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