中国语言文学在职研究生课程改革的探析

中国语言文学专业包括语言和文学两个大的专业。是中国大学史上最早开设的专业之一。随着时代的发展，该学科在课程设置方面逐渐显露出一些弊端，某些方面甚至阻碍了学科教学的发展。下面就为大家详细介绍下中国语言文学在职研究生课程改革的探析。

中国语言文学在职研究生的课程在增设适应社会发展需求课程的同时，我们也需要完善现有的课程板块。有些未得到重视的课程，原来课程体系中的漏洞或短板，需要进行弥补。以中国文学教学为例，一般来说，中国文学教学包括古代文学与现当代文学两个方面#从文学史的一般划分方式来看，古代文学截止1840年，而现当代文学始于1919年。显然，在这个体系中，晚清民初的文学教学被忽略了。这是一个必须得到改变的痼疾。而与此同时，还有不少的文学现象并未得到关注，如港台文学，海外华语文学等。河南大学中国语言文学专业在这方面做出了很多有益的探索。该专业的现当代文学教学已经有了一个非常完整的课程板块。除了现代文学、当代文学之外，该专业开设了中国近代文学史、台港文学、解放区文学、女性文学，几乎涵盖了近百年来华语文学界的所有文学现象。尤其是中国近代文学史课程，经过几十年的教学实践，取得了良好的效果。该课程的设立，打通了中国古代文学史与现代文学史，从渊源学与发生学的角度讲述了中国现当代文学的产生发展，使断裂的文学史得以连接，使原本缺少根本的现当代文学教学站立在了一个厚重的基础之上，也使学习者能够更好地学习现当代文学，更好地理解古代文学向现代文学的过渡，更好地认识到时代变革。社会思潮对文学实践的影响。在未来进行中文专业课程体系改革的时候，这个完整的教学模块，是非常值得借鉴的。

中国语言文学在职研究生课程还要关注社会新型文化元素的出现，及时补充、革新教学内容。随着社会的发展，不少新的文化元素接踵出现，比如网络文学的出现，就改变了文学发展的传统格局，而目前大部分高校都未对网络文学的发展情况进行研究。而网络新词的层出不穷，也需要语言学的研究、教学工作与之相适应。再如随着文献载体的变化，电子文献、网络文献打破了纸质文献一统天下的局面，如何更好地利用这些文献资料提高我们学习、研究的效率是一个新的命题。长期以来，高校中文专业一般都开设有文献检索课程，但主要内容不外乎字典、辞书的检索，古代文献的搜寻等内容。面对新文献载体的出现，这一课程必须被赋予新的内涵，要通过课堂教学使学生认识到新形式文献在教学、科研中的重要价值，也必须告知学生如何检索、鉴别，正确使用这些电子文献。这是一个非常具有实践意义的教学模块，也是对社会文化发展的一个积极回应。

“以知识的传承与创新为学术基础，以关注和回应社会现实为学科使命，以提供和守护价值意义为最终目标”这对高校中文专业课程建设与改革来说，具有重要的指导意义。为适应时代发展和人才市场的需求，中国语言文学在职研究生专业的课程设置有必要进行系统的改革，把传统国学的传承同现代学术精神、当代科技发展的最新情况相结合，把社会需求与文化传承的需求统一起来。与哲学、历史专业合作，开设一些曾被我们忽视，但能够完善学生知识结构，弥补旧有课程体系缺陷的课程；同时还要把握时代发展脉搏，增设一批具有现实社会意义，能较快产生社会效益的学科；最后，对现有学科的教学内容进行较大的修改、补充，以适应新时期文化的发展。经过这样的改革，中文专业的课程将能更好为传承国学精神，发展社会文化事业提供服务。