浅谈中国古代文学在职研究生课程改革

中国古代文学的教学，主要作用和根本目的，是为了培养提高人文素养。所以，在有限的学习时间里，让学生接触学习更多的文学作品，才是最重要的。因此，我们在讨论下一步的中国古代文学在职研究生课程改革计划时，初步拟订的方案是：以作品选的学习代替目前的文学史论的教学，并尽可能地增加课时数。

首先是如何平衡点和面的关系。如果将中国古代文学在职研究生教学重点放在作品的学习，必然要选择大家名作，而且入选的作品应该尽可能保持原貌，不作删减。那么，课时有限，一般作家作品如何兼顾？史的线索如何贯穿？如果一般的作家作品不讲，学习的系统性就难以保证。当务之急应该是编撰一部合适的教材，既要保证有足够的作品数量，又要能够点、面兼顾，使得学生通过这些作品的系统学习，对于中国文学史有大致的了解。

其次，一旦以学习作品为主，中国古代文学在职研究生课堂教学就不可能是灌输式的，而必须是讨论式的、互动式的。教是为了不教，真正上乘的教学，老师传授给学生的应该是方法，因此教师要主动学习，要认真备课。要课内课外兼顾：要布置思考题和练习题，要批改大量的作业，要答疑解惑。这样一来，对于教师的要求更高，要求教师付出的业余时间也更多，教师是否适应？教师已经习惯了以前的教材和教法，真正要大刀阔斧地改动，一时还真不容易适应。当然，不适应不要紧，只要愿意投入。

最后，讨论式、互动式的中国古代文学在职研究生教学，对于学生的要求也更高，学生是否能够主动配合也是问题。学生已经习惯了现在的教学模式，上课听听记记，课后不看不学，考试突击背诵。真要一部作品一部作品地学习，一篇一篇地撰写学习心得，没有相应的配套机制和激励措施，没有助教在课堂内外的辅导，很难做到。

但是，不管有多少困难，不改革是不行的。中国古代文学在职研究生课程改革是为了学生，为了培养学生阅读、理解、分析作品的能力，为了提高学生的人文素养。所谓“腹有诗书气自华”，“腹有诗书”，有助于培养学生的“底气”，有助于抵御目前日益明显的精神庸俗化倾向，有助于改变学生乃至整个社会人群的精神面貌。