在己经发表的在职硕士学术规范教育研究文献中，钱茂伟站在导师的角度，从好学生要用学术规范训练和培养好习惯两个方面阐述了如何进行在职硕士学术规范教育。朱缨指出学术规范教育的突出问题是宣传、解释力度不够，教育方式与措施的覆盖面不够少’一泛，以及相当一部分教师反对违反学术规范行为的态度与措施不明或不当。个人非常认同教师失责这个观点。我国的在职硕士管理制度，本质上是导师负责制。因此，学术论文存在学术规范问题，导师要负主要责任，正所谓“教不严，师之惰”。对此，下面具体针对转型中的二本高校在职硕士学术论文反映出的学术规范问题，从提出相应的学术规范教育直接地和间接地改进对策。
其一，着重依靠导师进行学术规范教育。学校通过规章制度，笼统地摆出大的学术不端行为及相应的惩罚措施，但不可能足够具体以致能够识别每一个不端行为的蛛丝马迹，更难以制定出相应的判断标准。不过这对十全程指导在职硕士学术论文写作的导师是非常容易的。因此，学校应该将学术规范的教育任务落实到每个导师，并通过奖惩机制，例如导师、学生与学校签订遵守学术规范保证书，督促导师履行学术规范教育的职责。在这种机制下，导师面临不守则就损失利益的风险，更重要的是导师对学生的学术规范教育是直接的，导师的威慑力也远强十学校制度的威慑力。
其二，态度明朗，亲身示范。导师务必在在职硕士入学的第一次正式例会或者一讨论会上，在一种非常严肃的气氛中，强调学术规范的重要性，以此表明一种零容忍的坚决态度。如果有反面案例以示警示，效果会更好。通过这种方式，学生会在脑海中留下深刻的印象。而在以后具体到论文写作时一，根据前文阐述的学术论文规范的表现形式，导师可以设计一个论文学术规范的教案，尽可能将学生容易犯错的地方进行详细讲解并直观展示，这样能够让学生切实体会到是否己经触犯学术规范，并掌握如何规避的方法。这样做，也可以大大提高学术论文本身的规范性。
其三，重论文质量轻数量。不论学校是否规定在职硕士一定要发表学术论文，但是导师为了使学生得到正规的学术训练，都应该鼓励学生发表学术论文，而且要求要比学校规定的级别更高。按照二本高校的普遍要求，则至少要求硕士生在“北大核心期刊”发表论文。事实上，从2013年发布的北大核心期刊目录第五版看，被收录的期刊数量减少了一些，质量提高了，特别是经济管理类期刊绝大多数都被CSS-CI或CSCD收录。因此，学生在这些期刊上发表论文，学术规范自然会由编辑部严格审查，这样也就会大大减少学术论文违反学术规范的几率。
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