案例教学法在财政学在职研究生教学应用中的注意点

案例教学法因其能很好地将理论与实践有机结，并产生独特的教学效果，被广泛地运用。财政学是一门兼具理论性和应用性的课程，将案例教学法引入教学过程中，将有助于财政学在职研究生加深对理论知识的理解，并提高理论联系实际的能力。

使用案例的方式包括课堂讲解式、课堂讨论式、课堂辩论式、专题讲座式等。使用的方式不同，产生的效果也不同。具体应根据教学内容和课时需求等综合安排，以达到增强财政学在职研究生教学效果的目的。理论教学为案例教学提供必要的理论分析基础和工具，没有理论知识，学生就缺乏分析问题的理论工具；案例教学可以强化财政学在职研究生理论教学的效果，没有案例教学，学生就只是纸上谈兵，缺乏实践能力。但两者相比，理论教学仍然是主体。

财政学是一门专业基础课程，是进一步学习其他的专业课程的基础，因此，在教学过程中，一定要以理论教学法为主来系统传授基础理论；案例教学法主要用来解决教学中的难点和疑点，不能盲目扩大适用范围，更不能完全替代理论教学法。在教学时间有限的前提下，这两种方法的时间安排呈现此消彼长的关系，并直接关系到教学的效果。因此，处理好两者的关系，既可以使学生系统掌握理论基础，又可以适当引入案例深化知识；既可以避免课堂枯燥，又可以提高学生的综合能力。

总之，案例教学法是在教学改革不断深入发展的过程中摸索出的一种新型教学方法，它能化被动动为主动，变填鸭式为启发式、互动式，有利于理论与实践的有效结合，也有利于培养学生分析、解决财经问题的能力，提高理论联系实践的能力，在财政学在职研究生教学中有适用的空间。但是，我们不可能在财政学教学的所有环节推广，更不能以案例教学法替代系统的理论学习和课堂讲授，一定要处理好案例教学与系统的理论讲授之间的关系，绝不能为了追求一堂课的成功，为了满足活跃课堂教学气氛的需要而以案例教学替代系统的理论学习，更不能以视频教学案例的播放和观看替代教师的课堂讲授。