财政学在职研究生实施案例教学法的必要性

财政学的学科特点是具有较强的理论性和抽象性，同时也具有很强的应用性和政策性。在财政学在职研究生教学中，传统的填鸭式“满堂灌”教学方式，很容易使学生在听课时感到枯燥乏味，对一些财政理论知识理解深度不够、一知半解；而考试时的临阵磨刀、死记硬背，则使学生在课程结束、应付完考试后就忘的差不多，不利于培养学生理解问题和解决问题的能力。

案例教学法则可以避免这一缺陷，通过生活中实例的引入，引导财政学在职研究生的学习热情。例如在介绍我国现行税收制度中的增值税时，可以以“馒头税”为背景引入教学。这些案例发生在我们身边，学生在日常生活中也有所知晓与关注，而兴趣与关心则使财政教学可以摆脱课程枯燥，激发大家的学习积极性和热情。

案例教学主要着眼于财政学在职研究生能力的培养，整个过程中，虽然教师和学生双方都需要对学习承担责任，但通常以学生学习为中心，要求他们承担起对自己学习负责的责任和义务，既要学会结合个人已掌握的知识对案例信息加以分析，提出案例中存在的问题及解决对策，还要学会与其他人的合作、交流，学会在知识资源上的共享，在能力资源上的取长补短，从而提高综合素质。而教师的主要责任和义务则仅仅是激发学生兴趣，鼓励他们参与案例分析。