传播学在职研究生教育与新闻学教育的关系

对于传播学与新闻学的关系，我们既要看到二者的“联系”、“交叉”、“互动”；又要看到二者的“分野”、“独立”、“涵盖”。传播学在职研究生的教育由新闻学教育派生出来，但它所涵盖的公共关系学、广告学、媒介文化、媒介经营与管理等课程，显然与传统新闻教育有着显著的差异性。传播学与新闻学究竟有着怎样的关系？只有理顺了它们的关系，在教学与实践中才能做到有的放矢。

纵观中国新闻学教育的发展历史，主要是一种模式，即以传统的人文科学为依托的“人文单一模式”。这种模式的课程体系基本上是文、史、哲的基础课，加上新闻学在职研究生专业的技能课。传播学引人中国后，一些新闻院系将传播学及其相关知识引进课堂，对传统的人文模式加以改造。因为传播学及其相关学科均属于社会科学的范畴，人文学科与社会科学统称为文科，所以这种教育模式被称为“文科近交模式”。这在西方国家是新闻教育的主流模式，而在我国则还是少数。

传播学是对大众传播研究的一种“新的综合角度”，一种新的研究方法和一种新的研究观点。这种新的角度、方法和观点有助于新闻学和新闻教育的发展，有助于理解大众传播媒介及其传播效果。如果说，新闻教育“上升”为大众传播教育，不如说大众传播学在职研究生教育对新闻学、新闻教育及其理念提供了更为坚实、更为广阔、更为深人的科学基础。新闻学需要转向大众传播学，这种转向，不单是一个理论的问题，更是一个实践的问题。这两门学科的转化、整合，是新闻实践的呼唤，是一个总体的趋势。二者不应相互替代，而应彼此借鉴，优势互补，以期出现共同繁荣的局面。