传统传播学在职研究生教学模式存在的弊端

在传播学教育的研究中，教学模式也成为学者关注的焦点。目前陈旧的传播学在职研究生教师一言堂教学模式与新时期下传播学人才培养的不适应。在学界已形成了共识。传播学教学基本是介绍欧美传播学研究的成果，但经典的传播现象和实验则无法还原给学生，不仅理论与实践脱节，而且容易形成教师一人独讲的教学情状。由于传播学的理论知识面较宽且有一定的抽象性。

在传播学在职研究生教学中教师一言堂的教学模式易演化成填鸭式教学。在课堂教学中学生接触了大量的知识，从学科历史、学科人物、概念、概念区分到模式、理论、研究方法等等，而灌输式的教学方式则让学生疲于记忆。在较短的课堂教学时间内。学生往往无法了解传播理论的由来，也无暇透过社会的传播现象去理解理论。

传播理论的本质在于描述和解释传播活动与传播现象。对于传播学在职研究生而言，有些传播学理论较为深奥，具有一定的抽象性。这要求传播学在职研究生教学重理解和运用，在与实际的联系中理解理论知识。