传统人力资源在职研究生教学模式的弊端分析

传统教学模式具有可控制、对环境要求低等优点，但同样也具有不利于发挥学生的主动性、积极性等缺点，如罗杰斯所认为，传统教学的根本问题就是不把学生看作是有生命的个体，师生关系是一种僵硬的机械的关系。下面就为大家详细介绍下传统人力资源在职研究生教学模式的弊端。

传统教学的特征概括为如下八个方面：一是教师是知识的拥有者，学生是接受知识的容器；二是教师采用讲授或其它教学手段，目的是将知识灌输到容器中去；三是教师有权力，学生只能服从教师；四是课堂上必须遵守具有权威性的规则；五是教学中师生间的信任很少；六是管理学生的方法是让学生时时处于恐惧状态中；七是民主的价值观事实上受到了践踏；八是教学中学生完善的人格不受重视。我国传统人力资源在职研究生教学模式具备以上特征，并由此造成了单一性、重结果轻效果等主要的弊端。

首先，单一性。单一性又分为三种：第一种是教学工具单一，虽然不仅仅再是以前的黑板加粉笔的模式，引入了现代化的教学设备，但是这些教学设备所发挥的作用还是对传统工具的替代，并没有体现出多样性和丰富性的功能。第二种是形式单一，尽管很多高校采用讲授加案例的教学模式，但是学生参与案例分析的深度和广度不够，其实质上仍然是以教师为中心的传统讲授的形式。第三种是考核方式单一，目前人力资源在职研究生的考核还是比较单一，主要是通过考试的形式考查学生对专业知识的掌握情况，而人力资源专业中要求学生要具备的操作与实践能力无法得到很好的考核。

其次，重结果轻效果。如上所述，由于传统人力资源教学模式中存在单一性的弊端使得在这种教学模式中教师注重的是能不能按照教学计划完成预定的讲授内容，学生注重的是能不能通过最后的考试获取相应的学分，所以在这种教学模式中教师和学生都注重最后的结果如何。而人力资源专业的培养目标是培养既要有专业知识更要有专业能力的人力资源在职研究生人才，这一目标注重的是最后的培养效果，因此传统的人力资源教学模式更注重的是结果而不是效果。