企业管理在职研究生传统课堂教学模式及考核体系带来的弊端

在企业管理授课的过程中，采用传统的“一言堂”的课堂授课模式以及闭卷笔答为主的考试方式，导致学生的职业能力没有得到应有的提升和锻炼。下面就为大家详细介绍下企业管理在职研究生传统课堂教学模式及考核体系带来的弊端。

首先，分数与能力的不匹配现象。企业管理是一门实践性非常强的应用型学科，传统的授课方式和闭卷笔试的考核办法，缺乏对学生的实践应用能力的训练，会导致就业中存在“高分低能”的社会现象。

其次，社会适应能力有待提升。企业管理采用传统的教育模式，重知识传播，轻能力和学生综合素质的培养，使得学生在人际沟通、社会交往等方面的“情商”教育基本为零。所学的理论知识也不能直接转化为管理技能，社会适应能力差成为当代学生的普遍问题。在企业管理的过程中，体现为心理承受能力差，即便是微小的打击，也会在他们的心理被放大、加重、并引起情感的波动，甚至消极颓丧，无所适从。

最后，根治读死书、死读书的学风。管理从某种意义上来说是管人的艺术。“灵活性”是管理者应该具备的一项重要技能。这与“读死书、死读书”学风形成了鲜明的对比。“读死书、死读书”的学风，形成了学习的手脑分离、劳心与劳力的分离。知识的学习忽视了实际的应用和思考，由此造成在考试上往往能胜过别人，但解决问题时确技不如人。这种学风根植于“注入式”的教学方法和传统的闭卷考试。为了使企业管理在职研究生的教学能真正提升学生的管理技能，要深化改革课程的考核评价体系，科学合理的测评学生的学习效果，全面考查学生的管理应用能力，着重体现学生的实际操作能力，积极推动教学改革，不断提高教学质量。