对档案学在职研究生人才培养模式的理性认识

“模式”应该说是一个较为现代的词语，它是作为某一事物或现象的标准形式由人们构思策划而出现，实际上它是人们观察事物，解决问题的一种思想和行为方式。下面就为大家详细介绍下对档案学在职研究生人才培养模式的理性认识。

首先，所谓人才培养模式，其狭义理解是指人才的培养“过程与方法”；而广义上的理解应该是在一定的教育指导思想和系统理论指导下，由培养目标、课程体系、培养方案、教学过程与方法等要素的组合，是对教学内容与形式，理论与实践的总体设计。

其次，档案学在职研究生人才培养模式亦应由人才培养目标的确定、课程体系的构建、培养方案的实施，教学过程与方法的安排及评价指标等要素组成。档案专业人才培养模式作为一个体系，它应具有整体性、社会性、发展性和操作性等特点，其中最本质的特征是具有可操作性。它绝不是各个孤立要素的空架子，而应是实现目标的策略体系。

最后，由于我国各高校档案学专业的建立与发展背景不同，因此，每校的档案学在职研究生人才培养模式都应有自身的特定组合形式和特定指向目标，普遍适用的人才培养模式是不切实际的，也是不可能存在的。