对档案学在职研究生教学模式的改革

作为应用性极强的档案专业教学，应该注重创设紧密联系实际的学习和教学环境，改变灌输式的教学模式，更多地使用情景模拟、角色扮演等教学方法。下面就为大家详细介绍下档案学在职研究生教学模式的改革。

长期以来，档案学在职研究生教学中大多数课程是在脱离实际工作环境的学校教室里完成的，在教学过程中也主要采用“以教师利用讲解、板书和各种媒体为教学手段向学生传授知识，学生被动地接受教师传授的知识”的教学模式。有的课程虽然设有专门的实验室和实验课，但与实际工作环境有较大的差别，加上实验课题设计的创新性不够，或实验材料比较陈旧，难以引起学生的学习兴趣，使得实验课的效果往往达不到预计的目标。

为了弥补这种缺陷，一些档案专业教学单位与档案实际工作部门合作，在后者的支持下设立了相对稳定的实习基地，定期派学生前去实习——但这种实习往往是毕业前的综合性实习，而不是在特定课程的教学过程中作为教学环节安排的实践活动，实习内容一般要根据档案工作部门的需要安排，不一定符合课程的需要。因此，没有创设与专业课程教学相适应的、紧密联系实际的学习和教学环境，就成为了制约档案专业教学水平提高的一个重要因素。要解决这个问题，可行的方法有二：

一是与档案工作部门联合设立相关的教学基地(而非实习基地)，将某些课程的一部分教学内容放到真实的工作环境中去完成，让学生身临其境，面对真实工作环境中的问题去学习，同时可以聘请一些有经验的档案工作者为兼职教师。这样，每个教与学者都更能顺利地进入到特定的情境中，成为与环境融为一体的某个角色，比起在教室里对着黑板教和学的效果肯定要好得多。

二是设立虚拟(网上)档案馆作为师生共同管理和学习的阵地，通过让学生担任网上档案馆中所需要的各种角色，让他们进入到相对真实的模拟环境中，通过与教师及同学的互动来进行学习。现代信息技术为建构主义教学模式的采用提供了先决条件，从技术手段方面来说我们完全可以实现上述构想。当然，现代化教学过程中已普遍使用的多媒体教学手段，使得教室内的教与学也变得更为生动，在教学过程中通过多媒体技术与Internet网络的进一步融合，实现适时对话，也应该成为档案学在职研究生专业课程教学中的一种方式。