在地理学在职研究生教学中,充分运用直观性原则是应该的、必要的。经验证明,通过各种直观教具和生动的语言,讲述地理,一般能起到下列几方面的作用:
作用一:有助于加深思想政治教育。
在地理学在职研究生教学中,通过课文分析国内外政治、经济形势时,借助直观教具和伴以生动形象化的讲述,可激发学生热爱社会主义祖国的心情,并树立国际主义精神,通过图解等直观教具,可加深学生理解各种地理事物和现象间的相互关系,以及它们的发生、发展变化的规律等,有助于进行辩证唯物主义教育。
作用二:可帮助学生获得具体、明确的地理科学知识。
在地理学在职研究生教学中,通过教师生动形象化的语言和各种直观教具,能使学生获得具体的、明确的地理事物的形象,形成感性认识,为理性认识奠立良好基础。例如,每一个地方,都有它本身的地理特点,而组成该地区的每一个地理要素,在多数的情况下,是实际的对象,就是可以目睹、耳闻和感觉到的,如果教师充分利用地图、画片、实物照片、电影、幻灯等直观教具,来辅助自己的教学,则可给学生予该地区的具体形象,好像亲临其境一样,有利于学生获得具体、明确的地理知识。
作用三:可提高学生学习的积极性。
在地理学在职研究生教学中,教师巧妙地和审慎地运用直观性的各种方法,能保证学生对学科发生永恒的兴趣,虽然兴趣只是一种手段,但兴趣能调动积极性启发学生自觉学习。
作用四:可培养学生思维能力。
在地理学在职研究生教学中,运用直观性教学原则,可发展学生感觉器官,锻炼并发展其观察能力与思维能力。因为教学生观察地理事物的实体形象或它们的照片、鲜明的图画等,可丰富学生的心灵,这些形象,日后可成为他们思维的要素。客观事物的形象,听到的见到的愈多,愈能促进与丰富学生的思维力和想象力。这也是防止学生把地理知识抽象化的手段。
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