地理学在职研究生实验实习课程设置应遵循的原则

实验实习课程设置是一个系统工程，必须将所有课程按照培养目标的要求，结合学科类型和教学特点，依照教学规律合理有序的排列，使学生在科学的课程体系指导下，形成合理的知识和能力结构。那么，地理学在职研究生实验实习课程设置应该遵循那些原则呢？

原则一：侧重培养综合能力的原则。地理学专业是一门“宽理论、厚基础、强技能、高素质”的基础学科，具有明确的人文和数理综合特性，其人才就职岗位宽广，因而要求我们培养的学生，在掌握必要的基础理论知识外，还应当拥有扎实的专业理论，受到综合能力和基本技能训练，对多方位的人才需求有一定的认知，具有运用地理知识分析、解决实际问题的能力。

原则二：循序渐进的系统性原则。循序渐进，由浅入深是一切教学活动必须遵循的原则，地理学实验实习课程应该形成完整的教学体系，并按照循序渐进的原则，由初级实验到高级实验，由简单训练到复杂训练，有野外实地考察到数据信息的获取，到运用实验结果和数据信息分析问题、解决问题，逐步加大实验实习难度提高实验技能，形成合理的实验实习知识结构，最终掌握专业操作技能，提高运用理论知识解决具体问题的能力。

原则三：实验实习课与理论课相融合原则。理论课和实验实习课是课程教学的基本构成，两者之间并不存在明确界限，实验实习教学是以理论为基础的，实验技术需要有理论支撑，具备了扎实的理论基础，才能开展有效的实验。实验实习课不是理论课的附属，是要补充课堂教学没有讲到而在实践中遇到的理论，以及实验技术本身所包含的理论。但实验课程并非多多益善，从总体看，实验课与理论课，基础实验与综合实验之间应当有着科学配比，从而保证学生形成合理的知识结构并逐步提高能力层次，因此，实验实习课设置必须要考虑到地理学的学科类型以及教学传统，同时兼顾实验层次的衔接，确保实验实习课程形成一个有机的整体。

原则四：科学求实的原则。教学的本意是传授科学真理，实验教学旨在通过实验的方式发现真实，科学求实是课程设置必须遵循的原则，地理学在职研究生实验教学是教学改革的热点，近年来研究的实验项目种类很多，但投入到教学中还要综合考虑教学环境、实验条件和教师资质等因素。另外，对实验项目的审核、实习基地的建设、实习基地的条件、环境、所含内容和理论内容的结合程度等，都有待进一步论证，实验实习教学不是试验，实验实习教学的效果与风险成正比，不科学的实验实习不仅达不到我们的教学目的，而且会产生相反的后果，甚至有害，必须以求实的态度开设实验课程。