解决对外汉语在职研究生专业教育国际化中存在问题的对策思路

汉语国际推广是由于中国经济的崛起而在全球范围内出现的具有文化战略意义的工作。这项工作任务严峻，意义重大，就目前而言，人才的缺乏成为制约汉语国际推广事业发展的重要因素。为了更好地做好汉语国际推广工作，我们必须在教育国际化的视野下，针对当前对外汉语在职研究生专业教育国际化中存在的问题，提出有效的对策。

（一）明确专业目标，优化课程设置，适应专业教育国际化的客观需要

对外汉语专业的课程设置要兼顾中西，对外汉语在职研究生培养目标要求学生主要具备以下四个方面的知识：汉语言知识、外语知识、汉语作为第二语言教学理论（包括教育学、心理学）知识、中西文化知识等。陆俭明先生曾经明确指出，“对外汉语教学的基础是汉语言文字教学”，但对外汉语教学又绝不仅仅是汉语言文字教学，它“必须走以汉语教学为基础的、开放性的兼容整合之路”。在政治、经济、文化全球化的今天，要培养具有国际视野的优秀毕业生，必须优化课程设置，要加强学生的理论基础和应用能力，尤其要加强学生对中西文化的了解。对外汉语专业的毕业生将是中西文化的桥梁和纽带。

（二）开设第二外语课程，开展全外语教学、双语教学的研究与实践，提高所培养人才的外语水平和对外交流能力

对外汉语专业要求学生具有较高的外语水平和外语应用能力。对外汉语专业的毕业生，无论从事中外文化交流还是对外汉语教学，都需要有较好的外语基础，因此对外汉语在职研究生专业应该开设大量的外语课程。目前，就对外汉语专业来说，绝大部分学校开设的外语课程都是英语，但随着国际上的“汉语热”，很多非英语国家对汉语教师的需求也越来越多。在这个背景下，对外汉语专业可以尝试开设以西班牙语、德语、法语、日语、韩语等为第二外语的课程，拓宽毕业生就业的路径。对外汉语专业除了外语课程以外，还应该开设一部分全外语或双语授课的专业课程。

最后加强对外汉语在职研究生专业建设，还需要有一批高效、精干、具有国际视野、专业知识扎实、专业技能突出的年轻教师，因此对外汉语师资培训的国际化也尤为重要。师资培训国际化也可以包括两个方面的内容：一是加强学习培训，每年可以选派部分教师出国学习进修，提高其研究能力、外语水平和跨文化交际能力；二是选派教师出国任教，以提高其海外教学能力和适应能力。只有提高教师的素质，才能保证专业的高效、可持续发展，加快专业教育的国际化进程。