法学在职研究生教学中开展法律诊所教育遇到的问题与思考

法律诊所课是一种在课堂上让学生个个发表自己的看法，使学生脑、心、行动三合一的学习形式。学生在学习的过程中可以得到细致的锻炼。法律诊所重过程轻传统，它是一个由老师引导，让学生对法律产生浓厚兴趣并从方方面面了解法律的舞台。要使这个舞台搭建得更好，培养出来的人才更优秀，那就需要具备一些最基本的设施。下面就为大家详细介绍下法学在职研究生教学中开展法律诊所教育遇到的问题与思考。

一、教学场地问题

从法律诊所课程的设立模式看，首先，它应该有一个师生交流的平台，一个可以让师生面对面平等交流、探讨的平台。这就需要一个固定的、桌椅可以活动的教室，以便让大家在小组分工活动时，可以用桌椅围成一个圈形，使学生和老师可以面对面平等交流。而在诊所课程中，又有大量的理论和法律规定需要向学生传授，有一些视频需要给学生播放，这又需要一个多媒体教室。

二、教师素质问题

法学是一门具有高度实践性的学科，要培养出高素质的应用型法律人才，就应该有一批“双师型”教师，—批既精通理论又擅长实践的教师。走进课堂，他是教师，走到社会，他又能成为一名律师、法官，可以直接处理法律实务。目前，高校法学在职研究生教师主要精力还是放在了理论研究方面，对于实务中的问题不太关注，这导致教师自己缺少法律运用能力。所以，高校应该创造条件，鼓励教师参与实践，同时，应该聘请司法部门的业务骨干担任兼职教师，为学生讲授一些实践性强的课程。所以，建设“双师型”法学教师队伍是刻不容缓的任务，否则，开设的法律诊所课程或者其他实务课程将会找不到人来任教。没有法律诊所教育教师，法律诊所教育不可能开展。