何福胜、罗立胜(2007 )，袁月杨、谢奕(2013)，李亮(2013)从不I司的视角，围绕听说技能的培养探讨了工程硕士研究生英语教学。何福胜、罗立胜(2007)提出了以培养听说交际技能为目的的教程设计与教学安排相结合的一种教学模式，旨在同步提高学生的语言能力和听说交际技能，认为工程硕士阶段的英语教学内容应从注重语言能力向运用技能方向的转换，尤其是应提高学习者一英语听说交际技能的培养，主张通过改革教学设计，在课堂上适当增加一些听说交际任务，为学生营造一个真实的语言听说使用环境。
袁月杨、谢奕(2013)以装备学院50名工程硕士研究生学员为样本，分析了影响他们英语听力的障碍因素，将其归纳为辨音障碍、词汇障碍、语法结构障碍、文化背景知识障碍、心理障碍、学习动机障碍、语境障碍、思维模式障碍、不良学习习惯障碍、母语障碍、记忆力障碍等，并提出了相应的提高听力的对策与措施。
李亮(2013)以北华航天工业学院“服务航天特殊需求”工程硕士研究生英语教学为例，从语用学的视角，探讨了合作原则、礼貌原则和关联原则对全日制工程硕士研究生英语听说教学的启示，并提出了有针对性的策略培养措施。
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