浅谈广告学在职研究生案例教学的特点

传统的广告学在职研究生教学方法非常乏味无趣，只是告诉学生们怎么去做，而且教学内容在实践中可能根本就用不上，这就从一定程度上降低了学生们的学习积极性和学习效果，案例教学不是告诉学生们应该怎么办，而是要他们自己去思考、去创造，让枯燥乏味的课堂内容变得生动活泼，而且案例教学过程中每位学员都要就自己和他人的方案发表见解，通过这种方式方法进行经验交流。一是可以达到取长补短的效果从而促进人际交流能力的提高；二是也起到一种激励的效果，鼓励学生们学会积极主动的去学习、去发现、去表达，激发其超越他人的内动力。

现在的社会都知道知识不等于能力，知识应该转化为能力。社会生活中的任何事物的本身都是重实践、重效益的，广告学在职研究生一味的通过学习书本的死知识而忽视实际能力的培养，不仅对自身的发展有着巨大的障碍。以后走上工作岗位，其所在的企业也会受到影响。案例教学正是为此而生，为此而发展，顺应历史的潮流，应和现代社会发展的需要。

传统的广告学在职研究生教学方法是老师讲、学生们听，听没听、听懂多少，要到最后考试的时候才会知道，而且学到的都是死知识。在案例教学中，学生拿到案例后，先要进行消化，然后查阅各种自己认为必要的理论知识，这种主动进行的学习方法，无形中加深了对知识的理解，学生们捕捉这些理论知识后，还要经过缜密地思考，提出解决问题的方案，这一步可以达到学生自身能力上的升华。

同时他的答案随时由教师给以引导，也会促使教师加深思考，根据不同学员的不同理解补充新的教学内容。双向的教学形式对广告学在职研究生教师也提出了更高的要求。需要老师们有丰富的课题知识，备足课题内容，而不是仅仅传授课前准备的一些死知识，这需要老师有超强的综合素质才能加以胜任。