国际法学在职研究生辩论题目或案例的选择

国际法教学的辩论可以是关于国际时事或国际新闻热点问题的专题辩论，也可以是案例辩论，但不论何种辩论，选择合适的辩题是辩论取得好的教学效果的前提条件。一个好的辩题，应贴近生活，蕴含较高的思想文化价值，给辩手留有广阔的思维空间和回旋余地。一般来说，选择国际法学在职研究生辩论题目或案例主要遵循以下原则：

一是以教学目的和任务为依据。国际法教学的目的和任务是为了使学生了解和掌握国际法的基本理论，熟悉和掌握相关的国际公约和我国签署的国际条约具体规定，并在以后的工作实践中能运用所学知识正确地适用法律法规，这是选择辩论题目或案例首先要注意到的问题。

二是以教学内容为依据。国际法的各章节的内容有很大的不同，并非每个章节都需要辩论，一般以教学内容中的重点、难点、疑点问题作为辩论的题目，特别是和这些问题相关的国际热点问题作为辩题更好，为了学以致用，也可以在理论联系实际的基础上选择一些典型案例作为辩论的题目。

根据以上两个原则，选择辩论题目或案例要具有以下的特征：

①代表性。辩论是为教学服务的，国际法学在职研究生教师想达到什么样的教学要求，应该在所选题目或案例中体现出来，做到有的放矢。因此，所选题目或案例必须反映某个中心议题，具有代表性。

②值辩性。即辩题要有辩论价值。一般而言，有值辩性的辩题，都是对社会、对人生、对事业有意义的问题，对学生有认识和教育作用，能产生一定的社会效益。

③可辩性。即辩论的题目可以引起辩论。辩论双方对辩题的题意、范围具有大体一致的共识点，又有观点分歧的争论点。辩论内容既要有一定的难度、深度，又要反映出实践中碰到的新情况新问题。内容太陈旧、太简单，学生会感到无以争论、无言可发。但同时要考虑到学生一般对理论研究不多，实际经验缺乏，思想不够开阔等特点，选题不要太深太难。难度适中的争论焦点或社会热点问题是最佳选择。争议可以是对法律适用上的争论，也可以是案例本身性质上的争论。

④生动性。生动的辩题会引发国际法学在职研究生为讨论做准备的积极性和主动性，激发学生参与讨论的热情。使得学生积极准备，积极发言，起到讨论气氛热烈，学生对讨论内容记忆深刻的作用。