如何排除国际法学在职研究生双语教学障碍

我校在国际法学在职研究生课程中开展双语教学是十分必要和可行的，但并不是说没有障碍，没有问题了，关键是这些障碍和问题能否予以排除和解决.通过对双语教学主体、客体、对象等要件的分析，我们认为障碍是可以逐一解决的。

<1)教师方面。针对教师工作盆大积极性不是很高的问题，学校的对策是对教师的工作盆做加权处理，如:国际法学在职研究生双语教学的工作盆以乘以2计算.对教师的专业水平和英语水平的提高，采用选派教师出国进修的途径，同时建立国内外高校交流与合作关系，师资共享，从而解决了师资所面临的诸多困难.

(2)教材问题。引进原版教材很好，因为它英语地道，原汁原味，但教材内容并不太适应中国国情，我们的思维方式与外国人不尽相同，而且从基本的教育理念看，照搬现成的东西用于不同的群体，教材会缺少针对性，而这些势必会直接影响到教学的效果。因此，为了使我们的双语教学走上良性发展的轨道，巫待开发适合国情的双语教学各学科教材，这是社会需要使然。针对这种情况，我们一方面以学校引进的原版教材为重要参考，另一方面，我们已经找到了解决此问题的方法.我们采用语言浅显易懂但又不失外文原版著作风采的国际法双语教材-法律出版社2006年4月出版由吴刚编写的-英文版的国际法，此套教材能够站在学术前沿，反映国际法学在职研究生专业的最新成果，内容符合我国对人才培养的要求，并且难度适当，符合我校本专科教育的实际水平，适合组织教学。

(3)学生方面。虽然我校法学专业学生对国际法学在职研究生双语教学有一定的基础与兴趣，但真正做到用英语思维和解决问题还有一段距离.如何解决呢?在讲课过程中要普于激发学生学习本课兴趣，指明学习方向。如:引入学生比较感兴趣的热点问题如:赖昌星案件，中美撞击事件，钓鱼岛问题，巴以冲突由来、潘基文当选联合国秘书长、萨达姆被处以绞刑等引申出其所涉及的国际法问题.加之以英语背景资料，音像资料等多媒体辅助手段，以循序渐进、逐步提高的方式使他们接受专业知识和更新思维方法、理念，也使他们可以在更大的范围内接触新知识、新信息，从而有利于他们拓宽专业视野，增强知识储备，提高实战面能力。

总之，双语教学是提高人才培养质量、促进我国教育科研事业与国际接轨的重要途径，在我校法学专业中开设的国际法学在职研究生课程运用双语教学是十分必要和可行的。