对国际贸易学在职研究生教学的几点思考

在当前的国际贸易学在职研究生教学中，由于教育层次的差异，所使用的教材迥然不同。然而，一个不争的事实是：本世纪90年代似来，我国社会经济高速发展，社会主义市场经济体制初步建立，对外开放程度加大，国际贸易必须面对更加广泛和深层的社会、经济、政治和法律问题。国际贸易在促进我国社会经济建设与发展中的作用日益凸现。至此，国际贸易所需的专业基础、工作内容和工作对象越来越大，传统的国际贸易越来越难以适应21世纪我国社会经济发展的需要。只有国际贸易学科向前不断发展，才有利于越来越复杂的国际经济问题的解决与更高质量的经济建设的需要。

国际贸易专业以及国际贸易学在职研究生教育滞后于国际贸易理论与实践的发展。广泛的社会需求，使全国较多院校开办了国际贸易专业。这些院校依据各自的办学优势和条件，形成了国际经济、涉外经济、国际贸易、国际经济与贸易四种类型专业，其专业课程的开设也相当广泛。这说明国际贸易专业所涉及的学科领域及相关知识日益广泛，工作对象更加多元。我们可以看到：传统的国际贸易教育正逐步转向社会、经济与管理的兼容并蓄，在宽口径的基础上，国际贸易理论分析能力的培养与国际贸易实务操作能力的实训同等重要。因此，为适应新的形势，达到国际贸易教育基本的培养目标，必须建立起相对规范、完整的国际贸易专业教学体系。

国际贸易学在职研究生的授课教师不但要选择适合中国国情又反映贸易理论与政策中的最新观点及趋势的教材，还要熟悉其内容，加强理论学习与研究，追踪该学科的最新动态，将最新的知识传播给学生。

国际贸易学在职研究生的课堂教学必须突出对学生综合素质的培养，国际经济与贸易专业的课程教学，必须培养能放眼全球的具有国际竞争意识的知识、能力型的高素质人才。在教学内容上，教师应该注重引导学生从经济全球化的角度来认识国际经济与贸易问题，培养学生树立在全球合理配置资源的观念，树立其参与国际竞争的观念以及法制的观念；在经济学、国际经济学、国际贸易、企业经营与管理等基本理论知识之间建立必然的联系，使学生能够认识国际经济与贸易发展、中国对外经济贸易发展、外向型企业发展的客观规律。通过课堂教学，培养学生的创新思维能力、理论联系实际能力、分析问题及解决问题能力、对国际经济贸易发展变化敏锐的观察能力、学习能力等等。