会计学在职研究生多媒体教学问题的原因分析

多媒体教学集文字、声音和图像于一体，课堂气氛原本应该比较活跃，有利于发挥教师与会计学在职研究生的创造性，达到师生互动的良性态势。会计学是理论性较强，记忆性知识较多且理解性知识较多的学科。

会计学在职研究生多媒体教学方法可以利用现代技术手段形象地展现实物(证、账、表、图等)，示范简单操作，使学生进一步了解会计实务，从而有效地弥补了传统板书教学方式的不足。但在会计学多媒体教学过程中，师生互动机会较少，教师占据主导地位，教师给学生自由空间过少，仍没有真正摆脱“填鸭式”教学方式。

形成这一不利形势至少是两方面原因造成的，一方面是学生对教师的依赖太重；另一方面是教师过于牵就学生，不能充分发挥自身能动性，提升学生学习积极性，以自我演译为中心，也形成了这种不利于提升教学效果的处境。由此，这就进一步恶化了多媒体教学的非人性化一面，减少了师生交流的机会。既使会计学在职研究生教师设法进行互动交流也是举步维艰，于是互动教学也难于实施，既便是在有利于进行互动教学的多媒体教学模式也不例外。