我国教育经济与管理学在职研究生课程设置的现状

以下将从课程结构和课程内容两个方面来探讨教育经济与管理在职研究生课程设置情况。

(一)课程结构设置方面

课程结构是指教育经济与管理在职研究生课程或课程内容的排列组合结构，是课程体系的框架。当前，硕士研究生课程结构有两种基本设置方法:第一，根据课程对学生的要求和对形成学生知识和技能的重要性的不同，可以将课程分为必修课和选修课;第二，根据课程对学生形成知识、能力所起作用的不同，可以分为理论课和实践课。有的学校将课程设置分为学位课和专业课，其中学位课又分为学位基础课和学位专业课。但是在实际课程中，这两种设置方法是交叉作用的。

我国教育经济与管理在职研究生科课程设置遵循这个课程设置结构，课程设置分为理论课和实践课。理论课包括公共必修课、专业必修课和专业选修课;实践课包括教学实践论文选题和学术活动等。

(二)课程内容设置方面

硕士研究生的课程内容设置分为三个方面:

1、政治理论课，研究生开设此门课程，主要是学习马列主义基本原理、毛泽东思想等树立加强正确的价值观、方法论。其中理工农医等专业通常设置自然辩证法作为政治理论课;人文科学类专业则设置马列经典原著作为政治理论课。课程所占学分一般为2-3分。教育经济与管理专业属于人文科学类，各高校基本都开设的是《马克思主义经典原著选读》和《科学社会主义理论与实践》作为政治理论课，学分为2-3分。

2、外语课，研究生课程开设这门课程主要是继续保持、提高自身的英语水平，把外语作为一种有利于本专业学习的工具，借此更多的学习国外本专业的先进理论和知识。教育经济与管理在职研究生科各个高校均设置外语课程，有的学校除设置基础英语外，还设置专业外语，占所有课程学分的3-6分，明显高于政治理论课。如北京师范大学、北京大学等都设有专业外语这门课。

3、专业理论课，专业理论课程学习是研究生课程学习的重中之重，只有通过专业理论课的学习，研究生才能获得扎实的专业理论知识，得到系统的专业培养，为从事科学研究和以后工作准备必要的知识和形成专业学科素养。主要包括必修课和选修课，必修课的设置面向专业，根据本专业的培养目标确定专业课程，基本技能等相关课程。教育经济与管理专业必修课一般包括教育经济学、教育管理学、教育原理、教育法学、教育科学研究与方法、教育统计学等，各学校根据自身状况开设必修课学分一般为2-3分。选修课对研究生的专业学习有补充，外延的作用，选修课的设置不仅要面向专业方向，是研究生对所选方向的分支学科有一定或是更深入的了解，还要兼顾不同方向学生的选读。教育经济管理专业开设的选修课包括教育投资选择、教育科学研究方法、管理心理学、大学与社会经济发展、教育评价指标分析、管理中的人际关系研究、人力资本理论研究、培养有专门知识和技能的人才的教育评估与测量、培养有专门知识和技能的人才的教育国际化专题研究等。一般选修课学分也为2-3分。教育经济与管理在职研究生的专业课课程选择要依据自身研究方向而设定，是专业必修或是专业选修。

作为发展较早，且成热的国家重点学科的北京师范大学教育经济与管理专业，根据其侧重点不同分别在教育学部、经济与工商管理学院和管理学院设有此专业。从表可以看出北京师范大学各学院结合学院特色，并根据教育经济与管理在职研究生科侧重的不同方向分别设置了该学科。其学位基础课都是以本学院的学科性质开设的，如教育学部开设的为教育的理论基础、教育的历史发展等关于教育方面的课程;经济与工商管理学院设置的有微观经济学、宏观经济学等;管理学院则侧重管理方面，开设公共管理学、公共政策分析等。学位必修课和专业选修课则是根据教育经济与管理这个专业性质和学院特色开设了教育经济学、教育管理和教育统计等方面的课程。

与北京师范大学相比，北京大学教育经济与管理在职研究生科更多的侧重于教育方向，方向中一，特别注重培养有专门知识和技能的人才的教育，如其开设培养有专门知识和技能的人才的教育原理、中国培养有专门知识和技能的人才的教育系统、中外国培养有专门知识和技能的人才的教育史等课程。而北京师范大学根据各学院不同，侧重点也不相同，而且方向比较全面。再者，北京师范大学各学院教育经济与管理在职研究生科设置都局限于本学院第一学科的性质，向外扩展的课程较少。而北京大学在专业选修课上体现了打破学科局限性的特点，如开设了传播媒体与信息技术、质的研究方法和计算机在教育研究中的应用等学科外课程。

华中科技大学作为一所理工类院校，在教育科学研究院设置教育经济与管理在职研究生科，课程设置上与北京师范大学较接近，也有学位基础课、学位必修课和专业选修课之分，也未像其他高校有专业必修课和专业选修课之分，而是所有的学科课程定位在学位要求课程上，而这此课程分为学科方法论课、学科方向核心课程和与其方向相关课程。学生根据自己专业方向自由进行选课，但受上述三类课程学分限制。在课程设置上特别要求学生根据自己研究方向选修一门该方向的方法论课程。

广西大学属于地方综合性高校，其开设教育经济学管理专业的课程设置分为专业必修和专业选修，该学科设置的课程明.少于北京师范大学、北京大学、清华大学等学校。总体上看，其设置的课程偏向教育方向，其他方向相对较少，都是一此较概括性的课程，学科方向课程涉入较浅。

通过专业实践，即教育经济与管理在职研究生学习的必修环节，我国高校此学科专业实践一般有文献阅读与选题报告、实践活动、主题报告及学术活动等部分构成。北京师范大学此环节包括实践活动、开题报告，其中实践活动计学分1分，开题报告不计学分;北京大学此环节包括教学实践与社会实践，没有计入学分的规定;清华大学包括文献阅读与选题报告、学术活动和社会实践，各计学分1分;华中科技大学此环节包括文献阅读与选题报告1学分、学术报告1学分、学位论文10学分;广西大学也成为必修环节，包括教学实践2学分、论文选题1学分、学术活动和发表论文2学分。

跨学业选修，也可以称为补修课程，指那此同等学力或跨学科考取研究生的学生，需要补修本学科大学本科的主十课程三门以上，期终进行考试，不计学分。我国各高校教育经济与管理在职研究生都严格遵循这一规定，进行补修课程学习及考试，大部分高校对补修课程不计学分，少部分高校把补修课程计入学分，如北京大学此专业把补修课程计入学分。