跨学科教育学在职研究生明确导师职责

导师是在职研究生整个学习过程中的引路人。特别是对于跨学科的教育学在职研究生，需要指导教师更多的个性化指导和额外的付出。导师以学术领路人的身份，提醒和激励在职研究生做出适合自己的研究方案，跨学科在职研究生在初入新学科时的恐惧心理帮助学生度过学科适期期，尽快融入新的学科领域，对于跨学科学生的学术成长起关键性的作用。

因此，导师在教育学在职研究生培养的过程中，要进一步明确自身的指导职责，对跨学科在职研究生的学科背景和能力进行摸底评估，充分了解学生的优势、劣势和兴趣，针对学生的不同情况制定切实可行且符合其个性特点的培养计划。

此外，由于教育领域跨学科在职研究生学科背景来源丰富和多元化，对于合作导师而言，也将使得他们的跨学科指导经验面临着重大的挑战。可以尝试建立复合导师制，多个导师联合指导，充分发挥导师集体的智慧，将导师的学术专长与教育学在职研究生学术方向的选择更好地结合在一起，使学生在学习和研究中能够从导师组中获得全方位的帮助和教益。