在多媒体教学中会计学在职研究生教师的职责

教师作为学生学习的指导者、学习活动的帮助者，组织和指导学生通过多媒体来获取知识、发展能力，其肩负有对会计教学进行教学设计、监控、研究和评价的责任，也就是说，会计学在职研究生教师要运用系统科学理论掌控课堂教学的整个过程。具体分析如下。

采用多媒体课件的目的是改革以教师讲、学生听为主的灌输式教学模式。会计学在职研究生教师不能因为采用多媒体技术，就忽视教学设计和课堂组织教学。教师的示范作用、教师的体态语言、教师的情感调控是任何技术也代替不了的。只是，教师的工作重点要转移到对学习目标的分析、学习情境的创设、信息资源的提供、自主学习方法设计、协作学习环境设计、学习效果评价等环节上来，要掌控多媒体教学的整个过程，要由主讲变为主控。

同时，在以多媒体为主要教学手段的课堂教学中，学生主要通过屏幕呈现的文字、图片、声音获取信息，虽然多媒体课件以其界面新颖、表达手段丰富等被学生们所接受，但长时间面对机器，学生的视觉与心理就会感到疲倦和乏味，课堂气氛也由此沉闷，不利于知识的获取，而教师的眼神、表情、身姿、手势都可以影响学生的心境与态度，进而对学生的情绪产生暗示和感染。

合适的体态语言的使用也会使学生在多媒体课件所呈现的内容和教师的讲解之间自由切换，使学生产生一种轻松愉快、自然明朗的感觉，而这种积极的情绪和愉悦的心境有利于教学信息的获取、加工和储存，并能激发学生的学习动机促进学生的学习。所以说，恰当的教师体态语言的运用，也是会计学在职研究生教师掌控多媒体教学过程的重要方面。