金融学在职研究生PBL教学模式

PBL教学模式以建构主义为基础，建构主义学理论认为知识是在学习者头脑里被构造出来的，而认识是个人独特构造活动的结果，在主体与环境相互作用的过程中获得个体经验与社会经验。因此，金融学在职研究生PBL教学模式旨在通过教学与实践的结合，引导学生创造性地运用知识和经验，自主地发现问题、研究问题和解决问题，在研讨中积累知识、培养能力和锻炼思维。

金融学在职研究生PBL教学模式作为一种教育理念，强调了在课堂教学中，充分发挥学生的主体性，赋予学生更多学习自由与自主的权利，而教师在课堂上以思维可视化、指导活动进程以及通过提问帮助学生反思促进学生的问题探究过程，扮演着“促进者”的角色。

课堂教学通过赋予学生的主体性，设计开放的问题情境，将教学内容演变成一系列现实问题，并贯穿于整个教学过程，使金融学在职研究生所选择的内容在问题探究学习中会与原有的认知结构或者使其好奇的领域产生共鸣，从而保持一种比较持久的热情去探索和学习，自觉整合新的知识与原有的认知结构不断冲突，促使学生全身心投入学习。