计算机在职研究生多媒体教学手段的运用

多媒体教学系统作为一种教学手段，它的灵活运用对教学质量的提升具有积极促进作用。在计算机专业实验教学过程中，灵活运用多媒体教学软件，通过教师示范、学生演示、师生互动等环节，形象、生动地讲授实验内容，既能够调动学生实验的积极性，也能够提高学生的学习兴趣。下面就为大家详细介绍下计算机在职研究生多媒体教学手段的运用。

第一、分层次教学。计算机在职研究生教师根据学生的基础情况，将学生划分成不同的组，进行分层次教学，每组学生在教学过程中互不干扰，教师针对每个层次讲授不同的教学内容，因材施教，既能保证基础差的学生跟得上，又能保证基础好的学生有东西学，每个层次学生的能力与潜质都能够得到最大发挥，从而提高他们的实践动手能力，提升实验教学质量。

第二、学生演示。学生演示可以实现师生角色互换，由学生进行讲解，一名学生进行演示，其他同学同步观看。教师在实验中，可以事先给学生预留思考作业，但不指定由哪位学生回答，这种情况下，每位学生都会认真准备、积极思考，从而消除了传统模式下部分学生滥竽充数、“吃大锅饭”的问题，还能使学生养成在课堂上积极思考的好习惯，对于计算机在职研究生实践动手能力的提高、实验教学质量的提升具有积极的促进作用。

第三、广播教学。传统模式下，由于实验学生人数的限制，针对同一个问题教师可能需要反复讲解多次，不仅实验效率低下，也会影响教师授课的积极性。广播教学模式下，教师通过选定部分或全部学生机进行广播教学，教师机作为发射端，学生机作为接收端，一次实现所有选定对象同步教学，大大提高了实验效率。

第四、屏幕录制。每位学生的基础和对问题的接受能力是各不相同的，有些同学老师讲解一遍即可接受，而有些同学可能需要讲解几遍才能学会，屏幕录制功能为那些需要重温老师讲解内容的学生提供了有效手段，计算机在职研究生教师在广播教学的同时可进行屏幕录制，屏幕录制的内容保存到各学生机相应的目录中，当学生需要重新浏览老师讲解内容时，在学生机端点击屏幕回放按钮，找到录制的文件即可实现屏幕回放。