计算机在职研究生实验教学考核方式改革

课程考核结果直接决定学生的成绩，因此考核标准必须科学、合理，考核过程必须公平、公正。高校传统实验教学考核方法相对简单，大多通过平时成绩和实验报告两部分来评定课程成绩，实验报告成绩占总成绩的绝大比重，随着高校学生的扩招，学生数量显著增加而生源质量却明显下降，实验课中实验报告的抄袭现象普遍，这给教师进行课程评价带来了很大的压力，很难客观、准确地评定一个学生的实际水平，这种考核与评价方式不能全面地评价学生对课程的掌握情况及实践操作水平，会严重挫伤学生的自尊心与积极性。那么，如何改革计算机在职研究生实验教学考核方式呢？

第一：平时成绩。平时成绩考核应贯穿整个实验过程，包括上机出勤、实验预习与提问、课堂表现和实验报告等几部分，对每次实验的成绩进行求和取平均值即为平时成绩，平时成绩占总成绩的50%。

第二：上机出勤。即学生实验出勤情况，重在考查学生的实验态度，可利用电子教室的“电子点名”功能实现自动登录点名，方便快捷又能防止不好的行为。建议至少要点名3次以上，若有学生3次未到，则取消该课程成绩。上机出勤成绩占总成绩的10%。

第三：实验预习与提问。为保证实验教学质量，要求学生课前进行预习，写出预习报告，在下次实验课前随机提问，这样可使学生对实验内容有充分准备，有利于计算机在职研究生对知识的吸收。实验预习与提问成绩占总成绩的10%。

第四：课堂表现。重在考查学生遵守实验纪律的情况，学生是否遵守实验室的各项规章制度，是否按照老师要求进行实验等。课堂表现成绩占总成绩的10%。

第五：实验报告。实验报告是计算机在职研究生对每次实验的总结，要求书写工整，独立完成，坚决杜绝抄袭现象，一旦发现雷同，同时取消该项目的成绩，实验报告必须包含实验心得部分，说明在实验过程中遇到的问题，如何解决问题，以及通过实验学到的知识等。实验报告成绩占总成绩的20%。

第六：操作成绩。操作成绩即每次实验过程中学生演示的成绩，通过电子教室的“学生演示”功能进行，学生演示完成后，教师根据学生的操作情况给分，并进行课堂随机提问，指出演示过程中存在的问题与不足，以加深对问题的理解，同时也可以考查其他同学是否认真听讲，提问计入该学生的平时成绩。以笔者多年教学经验，该模式确实能起到让学生认真听讲、积极思考的作用，提高实验教学质量。操作成绩占总成绩的30%。

第七：上机考试。相比于传统教学模式，上机考试成绩所占比重大大减少，强调计算机在职研究生的平时表现，上机考试根据课程的不同可以采取口试、随机抽取试题上机操作的方式进行，上机考试成绩占总成绩的20%。