计算机在职研究生创新型人才的素质体系

创新是一个从量到质的培养过程。古人有云“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，正是讲述了治学求进、创新思维形成的过程，即从己有知识出发，经归纳总结分析后转变得到自己需要的知识，进而推陈出新。通过以上一系列的创新力一法体系，力争使计算机在职研究生的知识结构得以改善，个人技能和素养得以提高。

这一体系培养出的计算机在职研究生在“学与思”、“知与行”、“专与博”三个力一面能很好地掌握平衡点，并将它们有机结合在一起相互促进，从而使其具有观察问题、解决问题、关联想象、沟通交流等创新能力川，从而培养出独一无二、令人耳口一新的计算机科学与技术专业超级“毕业生”。

计算机在职研究生创新能力培养受多种因素影响，要提升在职研究生的创新能力，既要保证培养在职研究生的客观条件允足，又要发挥研究生的主观能动性.在培养学生科学的思维力一法、学习力一法和研究力一法的同时，激发他们的创新意识，培养他们的创新能力。在职研究生教育只有在适应国家经济发展的现实需求下，才能不断培养出符合社会需求的高层次创新型人才。