1、学习和操练简单句型

    考虑到受训者的英语基础较为薄弱，在前150句的学习时，以句型学习和操练为主。前150句主要是问候语、课堂用语、辨别物品、关于所有物、辨别身份、关于介绍、时间等与日常生活和工作相关的句型，句型简单易懂。在这个阶段小建议讲解语法，仅做句型操练，这样可以增加学习者的信心，使他们有成就感和学习的动力。日语的阅读操练和听力的练习相结介是这个阶段的最佳方法。

    在这个阶段可以引入简单的绕u令((Tongue } ister3以丰富课堂活动，增加学习者的兴趣。例如:

    A cup ofpropercofFee讥a copper coffee cup.

    A bigblackbearsatonabigblackbug.

    绕日令既可以作为每次的热身活动，也可以在课程中穿插练习，调节学习的气氛和节奏。

    此外，还可以做反复吟唱<C hant3的练习，例如:

    HumptyDump扮
 
    H um pty D um pty Baton a wall    H um pty D um pty had a greatw all

    A 11 the k urg' s horses

    A nd all the king' s m en

    Couldn'tputH um pty togei<reragaur.

    反复吟唱的练习可以活跃课堂气氛，使学习者体验学习英语的乐趣和英语文化。

    另一种适介初级阶段的练习是英语歌曲的听力练习。这是学习的初期，因此建议听一些简单的歌曲，简单的饶舌就是很好的选择。学习者看着歌词听完之后，老师教授读歌词，学习者就可以跟着音乐一起说唱。这种歌曲音调轻快，时代感强，因为歌词清晰，学员能跟着说唱，能激发学习者的兴趣，使他们积极地参与到活动中，同时也使学习者有成就感。

    2、音标和语音学

    学习者有了一定的兴趣和信心之后，第二阶段需要引入音标和语音学的练习，教受学员如何会读单词就会背单词。((HHC的语音听力教程》的视频很适用于此阶段。它将元音一一授课，每课课时较短，可以带领学员跟着练习。从单元音开始，每次课程，即上午和下午，热身完后，学习一个元音，并讲述简单的发音规则。5个元音字母(a, e, i/y, o, u, y当元音字母用时发音同i,但也可当辅音字母使用)的大致发音规则是:1.字母音，就是字母本身的发音;2.闭音节的发音，每个元音字母各有一个。元音字母在两种情况下发字母音:1.以元音字母结尾的音节，如he; 2一个元音加一个辅音加一个小发音的e，如hate[heit]。闭音节是指以辅音字母结尾的音节，小论几个辅音字母。单音节单词遵循此规则，在有两个或者以上音节的单词中，重读音节遵循此规则，弱读音节中的元音字母，大多数发或者团。音标是语音学的重要的一部分，这里只介绍其最基本的原则。鉴于学习者的英语基础和学习背景，随着学习量的增加，词汇在这个阶段已经成为他们的难点了，音标的学习使学习者节省很多背单词的时间，同时又使他们有成就感，建立学习英语的信心。

    然而，对于基础较差的学习者来说，音标本身就可能是一个难点，就会让他们觉得增加了学习量和难度，看见音标也小会读，这种情况，我们可以运用英汉比较语音学。如，sh和ch在英语和汉语中发音一致，二，in} ing在英语和汉语拼音中发音接近，英语的巨〕和汉语的ao类似，汉语的ou英语有接近的发音。如此类推的找接近的发音可以使学习者更自观地记住单词的发音，而小是用汉字标出英语单词的读音。英汉比较语音学的运用，可以使学习者减轻学习的难度，增加信心。音标和语音学的学习，可以使学习者明自单词的发音来源，反之，可以听懂较难较长的单词。

    3、时态

    时态是很多英语学习者的一个难点，特别是基础薄弱的学习者非常恐惧时态。在中石油英语900句的}一三课谈论活动(<Talkurg A boutA ctivities}中出现了现在进行时的使用:W hatare you doing?你在十什么?丁，m readingabook.我在看书。

    I am cooking.我在做饭。A二you watching TV now?你在看电视吗?

    Y es,丁’m watchingChannel5.是的，我在看5频道。

    No，丁’m listen魄勺桩and to.没有，我在听收音机。

    在第一四课关于年龄(<A boutA ge)、第}一六课谈论昨天的事(<Talkurg A boutY esterd动和第}一八课谈论过去((TalkingAboutThe Past)中出现了一般过去时的使用:

    丁cam a here w hen丁w as 20.我二l一岁来这儿。

    W hen did you getup yesterday m oming?你昨天早上几点起床?

    这些时态除了集中出现在一课之外，还几种时态同时出现在同一课中，也就是有时态的对比，如，第}一五课谈日常生活(Talking A boutD aily A ctivities}中先出现一般现在时的句子:

    W here do you have your lunch?你在哪儿吃午饭?

    丁have m y lunch讥a snack barnearby.我在附近一家快餐店吃午饭。

    紧接着出现在一般过去时的句子:

    W hatdid you have forlunch?你中午吃些什么?

    丁had a ham burger and a fried chicken leg.我吃一个汉堡包，一个炸鸡腿。

    虽然最后的考试形式是听力的选择，没有单独的时态选择，但是在听汉语选英语的时候，受训者必须清楚“你在哪儿吃午饭?”是选W here do you have your lunch?还是W here did you have yourlunch?因此，时态的学习和比较就很重要了。我们只强调时态的含义、构成和它们之间的区别，要求受训者能选出相应的英语句子即可。

    从第二阶段们后的学习中，可以增加一些听力的内容以丰富课堂活动和气氛。像柠檬树(<Lem on Tree)这首歌曲，节奏欢快，歌词清晰，看着歌词跟唱是很小错的课堂互动。美语流行语这样的听力练习，既可以学到流行的词语，比如，山寨、小三等，又可以练习听力，使英语学习小再枯燥。以下是“山寨”的例子:

    Y M : Jessica,你看我这块儿手表怎么样?

    加ssica: LV的!! N ice! D id you w in the lottery?

    YM中彩票?我哪有那么好的运气!这表是山寨的!

    加ssica: A h? W hatdo you m ean?

    YM:山寨，就是，啊…wmota real LV , a false onew w

    加ssica:  0 h，丁see!  The  watch   is  a  knockoff!k-n-o-c-k-o-f-f, knockoff:

    YM:哦-一原来山寨版的假名牌儿就是knockoff 

    Jessica: R fight朋友都告诉我X iushui M arket is the placeto go fordesignerknockoffs.

    4、应试练习

    此培训课程的最终目标是同过中石油英语900句的测试，应试练习的设计尤为重要。因为受训者的基础较为薄弱，第一步必须先教授读英语，先读单词，然后句子。受训者自己练习能读出句子之后，我们开始第二步—练习听力。学习者先跟着听力录音读句子，教师放一句，暂停，学习者跟读。这时候要运用学习到的语音知识，找出句子中重读的单词，将其作为关键词军记发音和汉语意思。虽然每个句子中的关键词数量小等，但因为是学习者在学习了技巧之后，地调动学生学习的积极性和目的性。7.2%的教师认为职业英语课程应有别于专业课程，以便给学生更多有趣的有关社会、生活的语料，增强教学内容的趣味性，调动学生学习的积极性。

    通过两次调查的结果可以看出，大部分学生和教师都认为职业英语课程应以就业为导向、职业为核心，教学应注重学生的学习需求，才能充分调动学生努力学习，体现课程所授知识的有用性，实现课程价值。