马克思主义理论在职研究生协作教学的基本要求

以往的马克思主义理论在职研究生教学的过程往往是教师讲授、学生接受。在教学过程中，教师讲什么，学生就听什么。很多情况下，教师只是把结论直接告诉给学生，学生直接接受那些结论，似乎教学活动就完成了。

这样一来，出现理论与实际相脱节的现象就不足为奇了，因为在此过程中，马克思主义理论在职研究生并没有充分发挥主观能动性，且不需要发挥，也没有发挥的空间，他们只是消极被动地接受了理论结论，只是囫囵吞枣，并没有理解消化，当然就更谈不上联系实际加以运用了。教师与学生之间的“授——受”过程，忽略了学生的积极性，压制了学生的创造性，必然导致只知其然而不知其所以然，这对于培养人才是不利的。

构建协作教学课堂，就是要将“授——受”的过程转变为学生“探究学习”的过程。要求马克思主义理论在职研究生在教学过程中，不能只充当被动消极的听众，还必须融入到教学过程之中，围绕特定的问题，以团队合作的方式，采用各种方法，自主进行探索、研究，要从理论逻辑和历史逻辑辩证统一的角度搞清楚特定问题的历史发展、现实状况和发展趋势及其相互之间的关系。

学生的探究学习，必须强调问题意识，坚持问题导向，只有发现问题、提出问题，才谈得上分析问题、解决问题。一方面，马克思主义理论在职研究生教师可以帮助学生引导他们提出相关的问题，另一方面，教师要帮助学生提高提出问题的能力。在此基础上，引导学生设计相应的研究方法，帮助他们展开对学习内容的深入探索和研究。